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[主观题]
一个对班集体有归属感的幼儿，往往能在班集体中找到自己的位置。请联系实际，谈谈在日常工作中有什么策略可以帮助幼儿在班级中找到归属感？
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第2题
第3题
下列属于罗森塔尔效应的是（）。
A．本来穿了一件自认为是很漂亮的衣服去上班，结果好几个同事都说不好看，当第一个同事说的时候，你可能还觉得只是她的个人看法，但是说的人多了，你就慢慢开始怀疑自己的判断力和审美眼光了，于是到了下班后，你回家做的第一件事情就是把衣服换下来，并且决定再也不穿它去上班了
B．两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的"发展测验".然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单通知有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系也特别融洽
C．破世界纪录的运动员们，在开始比赛前，几乎都有一种预感，觉得自己的状态很好，能出好成绩，而且现场的热烈气氛对他们的情绪高涨也起到了很重要的作用。通过这些激励的心理暗示，运动员的自信心得到增强，最大限度地发挥了自己的潜能
D．如果一个学生的学习成绩好，就会被认为是一个智力很高、聪明、热情、灵活、有创造性的学生；如果一个学生在某一方面表现不好。如成绩不好或顽皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都不行，一无是处
第4题
成功团队的团队成员对他们的群体有()，他们把自己属于该群体的身份看作是自我的一个重要方面。
A.信任感
B.归属感
C.认同感
第5题
利用数据集401KSUBS.RAW。
(i)利用OLS估计e401k的一个线性概率模型，解释变量为inc，inc²，age，age²和male。求通常的OLS标准误和异方差-稳健的标准误。它们有重要差别吗？
(iii)对第(i)部分估计的模型求怀特检验，并分析系数估计值是否大致对应于第(ii)部分中描述的理论值。
(iv)在验证了第(i)部分的拟合值都介于0和1之间后，求这个线性概率模型的加权最小二乘估计值。它们与OLS估计值有重大差别吗？
第7题
A.科学知识是绝对真理，不容置疑
B.与科学知识相比，常识有很多经不起推敲的地方，即其中包含着许多错误
C.常识都不可信
D.科学知识中包含着常识
第10题
A.各种制度之间具有战略互补性
B.实施新制度往往有阻碍
C.制度变革应整体上推进，可分步实施
D.实施新制度运行成本巨大
第11题
A.各种制度之间具有战略互补性
B.实施新制度往往有阻碍
C.制度变革应整体上推进，可分步实施
D.实施新制度运行成本巨大
