学前儿童语言的活动教育观强调()

A.教师对儿童语言学习的直接示范作用

B.教师对幼儿语言操作活动的控制

C.儿童在活动中主动操作语言

D.儿童对教师提供的语言材料的牢固掌握

A.学习语言

B.操作语言

C.加工语言

D.吸收语言

A.活动

B.整合

C.目标

D.情境化

A.社会知识、认知知识的有效结合

B.社会知识、学科知识的有效结合

C.学科知识、专业知识的有效结合

D.学科知识、认知知识的有效结合

A.只强调一个宽松自由的语言学习情境

B.需要制定同一的语言教育目标

C.在活动进程中学前儿童的自在度更大

D.更能体现教育的个别化

A.整合教育观

B.完整语言教育观

C.活动教育观

D.教育目标的全面观

A.谈话活动

B.讲述活动

C.听说游戏

D.文学活动

A.正式语言

B.随便语言

C.自由语言

D.非正式语言