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[主观题]

提高教师应聘标准并不是引起目前中小学师资短缺的主要原因。引起中小学师资短缺的主要原因,是近年

来中小学教学条件的改进缓慢,以及教师的工资增长未能与其他行业同步。以下哪项如果为真,最能加强上述断定?

A.虽然还有别的原因,但收入低是许多教师离开教育岗位的真正理由。

B.许多教师把应聘标准的提高视为师资短缺的理由。

C.有些能胜任教师的人,把应聘标准的提高作为自己不愿执教的理由。

D.许多在岗但不胜任的教师,把低工资作为自己不努力进取的理由。

答案
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更多“提高教师应聘标准并不是引起目前中小学师资短缺的主要原因。引起中小学师资短缺的主要原因,是近年”相关的问题

第1题

日益苛刻的雇用标准并不是目前公立学校师资缺乏的主要原因,教师的缺乏主要是由于最近几年教师们的工作条件没有任何改善和他们薪水的提高跟不上其他职业薪水的提高。

以下哪一项,如果是正确的,将最能支持以上所述观点?( )

第 78 题 日益苛刻的雇用标准并不是目前公立学校师资缺乏的主要原因,教师的缺乏主要是由于最近几年教

A.

B.

C.

D.

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第2题

日益苛刻的雇用标准并不是目前公立学校师资缺乏的主要原因,教师的缺乏主要是由于最近几年教师们的工作条件没有任何改善和他们薪水的提高跟不上其他职业薪水的提高。以下哪一项,如果是正确的,将最能支持以上所述观点?()

A.如果按照新的雇用标准,很多现在已经是教师的人就不会被雇用

B.现在更多的进入这个职业的教师拥有比以前更高的教育水平

C.一些教师认为更高的雇用标准是当前师资缺乏的一个原因

D.许多教师认为工资低和缺乏职业自由是他们离开这个职业的原因

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第3题

我市目前市财政按每年不少于教职工工资总额2.5%的比例安排教师培训专项经费,用于中小学师资培训及培养。()
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第4题

有舆论质疑北大博士去中学当教师有些__。说实在的,这种质疑既高看了北大博士,又看轻了中学教育。北大博士去中学当教师,这是很正常的选择。为提高我国中小学人才培养质量,我国应该建立高素质的教师队伍,虽然学历并不是高素质的唯一标准,但越来越多的硕士.博士进入中小学教育领域,将是__()

A.依次填入划横线部分最恰当的一项是

B.量才录用势在必行

C.大材小用大势所趋

D.不可思议势不可遏

E.人尽其才力挽狂澜

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第5题

以下哪项不属于《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》对加强幼儿教师队伍建设提出的建议?()

A.核定编制,逐步配齐,提高准入标准

B.依法落实幼儿园教师地位和待遇

C.淘汰不合格的教师

D.完善学前教育师资培养培训体系

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第6题

当地或周围农村中小学师资力量如何()

A.还不错,水平较高

B.一般,有待提高

C.不太乐观

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第7题

下列句子中,没有语病的一项是()。A.“日全食”发生当天,各大媒体的新闻记者和新闻采访车、天文学家和

下列句子中,没有语病的一项是()。

A.“日全食”发生当天,各大媒体的新闻记者和新闻采访车、天文学家和天文爱好者都放弃了休息,自始至终关注这一天文奇观

B.试问:高考文理分科的科学性在哪里?是不是只学习文科或者只学习理科就可以顺利成材了呢?我的回答是否定的

C.现代派画家往往通过绘画来表达自己敏锐的视觉感受,又从对艺术作品的感性体验,成功地过渡到对历史问题的理性思考

D.国家推行“三支一扶”政策的目的,就是积极采取各种办法培养和提高中小学教师的水平,尤其是西部地区的师资水平

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第8题

关于我们校区代课教师取得资格证的情况及上岗要求说法错误的是()
A.在去年8月国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》后,好未来内部积极响应,从总部至全国各分校贯彻落实,第一时间要求旗下全部教师报名考取教师资格证B.对于教育部的相关规定,好未来高度重视并严格执行,在规定时间内未通过教师资格考试的老师,将不能进行学科类培训的授课C.好未来不会聘用中小学在职教师D.学而思的应聘老师需要通过初试、复试、培训、培训考核、开课评审五道程序考核筛选和严格的岗前培训。教师在工作中有严格的绩效考核,实行末位淘汰制度
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第9题

目前住培的技能培训存在的问题和困难,不正确的是()。

A.住院医师由各基地统一管理,但基地同时还承担着实习医师、进修医师的培训任务,导致教学资源紧缺,学生很难得到有效训练机会

B.大部分国内的临床技能培训中心配备人员暂无法满足独立培训的需求,对于临床师资依赖性强

C.教师临床工作业务繁忙,兼负教学、科研任务,精力有限

D.进入规培的学生背景多样化:5+3并轨专硕、社会人、在职人员(含博士后)

E.根据国家规培标准,在规培期间需完成33个月的轮转,科室轮转内容可以统一

F.F.根据国家规培标准,在规培期间需完成33个月的轮转,科室轮转内容可以统一

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第10题

全面提高中小学教师质量,建设一支高素质专业化的教师队伍。提高教师培养(),提升教师培养

A.层次

B.学历

C.质量

D.师德

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