结合我国的教育现实，我们将教师专业发展划分为如下七个阶段：专业预备期，专业形成期，专业成长期

你很能干!”“你又进步了。”“画得不错!”等类似泛化、空洞的评价。然而世界上没有两片完全相同的树叶，更没有一模一样的幼儿。

(1)请结合材料谈一下材料中教师对幼儿评价存在的问题，以及好的教师评价对幼儿成长的作用。

(2)如果你是一名幼儿教师，你将如何体现一个个鲜活而富有个性的生命，使评价从“千人一面”走向“个性飞扬”？

A.沟通与合作能力

B.激励与评价能力

C.计划与实施能力

D.反思与发展能力

《中小学教师职业道德规范》与《香港教育专业守则》、《美国教育专业伦理规范》进行一般性比较，与同学们进行讨论交流。同时通过网络等渠道，搜寻一则关于教育方面的道德准则、条例、规范或表现。如：《师德评价手册》、《好教师的种种表现》、《学校道德守则》等等。

要求：

1.能够正确理解教师职业道德的准确含义;

2.结合学习内容和自己的思想实际参与讨论;

3.能够结合具体条文的关键核心问题有针对性地比较分析;

4.提供一份自己搜寻的教师职业道德方面的规范或准则等方面材料，并标注出处。

A.教师素质

B.教师能力

C.教师品行

D.教师质量

A.家庭教育

B.学校教育

C.社会教育

D.个性化教育

A.幼儿园教师

B.教育行政部门

C.高等学校

D.幼儿园

A．了解我国的政策法规

B．形成正确的教育质量观

C．了解小学教育的培养目标

D．明确自身专业发展的重点

E．遵守教师职业道德

A.进行教育教学活动，开展教育教学改革实验

B.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

C.从事科学研究，学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见

D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平