所谓具体形象思维是指儿童依靠事物在头脑中的具体形象进行的思维，即依靠具体事物的表象以及对

A.表象水平的加减

B.具体水平的加减

C.抽象水平的加减

D.数群概念水平的数的运算

A.思维过程离开直接感知事物和操纵事物动作思维方式

B.依靠事物或情景表象及表象联想进行思维活动

C.通过逻辑思考而进行思维方式

D.通过表象联想并进行逻辑思考思维方式

A.没有见过北方冬日的人们，通过诵读毛泽东诗词《沁园春·雪》，可在头脑中形成北国风光的情景

B.孙悟空是吴承恩先生抽象出来的一个人物形象

C.当一个孩子盯着一幅画看上几分钟，闭上眼睛，依然能够清楚地记得这幅画的每一个细节

D.当人们读到《红楼梦》中关于王熙凤生动的外貌描写时，似乎能看到王熙凤就站在眼前

A.直觉运动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维

A．没有见过北方冬日的人们，通过通读毛泽东诗词《沁园春．雪》，可在头脑中形成北国风光的情景

B．孙悟空是吴承恩先生抽象出来的一个人物形象

c．当一个孩子盯着一幅画看上几分钟，闭上眼睛，依然能够清楚地记得这幅画的每一个细节

D．当人们读到《红楼梦》中关于王熙凤生动的外貌描写时，似乎能看到王熙风就站在眼前

A.艺术家创作时头脑中构思的象

B.意和象

C.具体的景物或事物

D.类似于今天所说的艺术形象

A.直觉行动思维在2-3岁儿童身上表现最为突出

B.3-6岁左右是具体形象思维

C.4-9岁是抽象思维

D.抽象逻辑思维是指使用概念、判断、推理等思维形式进行的思维

A.首因效应

B.社会刻板效应

C.近因效应

D.光环效应

下列说法正确的是（）。

A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向

B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计

C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时问概念结合起来

D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物

A.感觉

B.知觉

C.深度觉

D.听觉

E.嗅觉

A.从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解

B.从主要依靠具体形象来理解发展到主要依靠词的说明来理解

C.从对事物的比较简单的、表面的评价发展到对事物的比较复杂的、深刻的评价

D.以上均不正确