儿童智力的发展，取决于遗传与生理，与环境、教育等对智力的发展没有作用（）

A.生理成熟

B.遗传

C.环境

D.主观能动性

A.遗传与环境因素

B.神经生化因素

C.神经内分泌功能异常

D.脑电生理变化

E.神经影像改变

A.遗传因素

B.早期教育

C.与生俱来

D.主观内部的积极状态

A.遗传

B.环境

C.教育

D.主观能动性

A.遗传因素为人的身心发展提供了生理前提和潜在可能性

B.遗传素质的生理成熟程度制约着人的身心发展过程

C.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

D.遗传素质对人的发展影响大小与其本身是否符合是常态有关

A.遗传与环境

B.遗传与教育

C.环境与教育

D.以上都不正确

A.遗传因素

B.环境因素

C.学校教育

D.个体因素

A.人类先天的遗传因素

B.语言环境的强化

C.儿童与语言环境中客体的相互作用

D.成人提供的恰当语言输入

A.环境是个体发展的资源，为个体的发展提供了可能性与限制

B.环境对人的身心发展具有决定性的影响作用

C.环境对人的影响既取决于环境本身，也取决于个体的意识发展水平

D.环境对人的发展的影响，最终取决于个体主观能动性的发挥

A.儿童的认知发展水平

B.儿童的遗传和成熟

C.外界环境的语言刺激

D.儿童与成人之间的语言交往环境

A.儿童个体的发展是其生理成熟与生活的社会环境条件相互作用的过程

B.儿童个体的发展是一个单纯的生理成熟过程

C.正常的生理素质和成熟过程，只为儿童个体的发展及其连续性提供了必要的条件

D.儿童的生活环境，以及儿童如何反应这个环境，决定着儿童个体发展的现实性