妨碍医患沟通因素不涉及()。

A.医患双方以不同的方式看待疾病

B.肯定病人感受

C.病人情绪化的反应影响了倾听D.医生没有解释清楚

D.医生没有核实病人的理解

A.多个医生在同一诊室看病

B.医院就诊病人太多

C.有异性病人在同一诊室就诊

D.以上都是

A.医生的检查

B.医患间的沟通

C.病人的态度

D.医生的服务态度

E.互相的尊重

A.改善医患关系，加强医患沟通

B.简化药物处方

C.缩短医生接诊时间

D.开展病人小组活动

A.劳动者技术纯熟限度

B.劳动繁重限度

C.工作时间长短

D.劳动成果多少

A.风险是否发生不拟定

B.风险何时发生不拟定

C.风险产生的结果不拟定

D.导致风险的因素不拟定

A.不顾其哭闹，强行检察

B.给患儿讲解疾病情况，进行医患信息沟通

C.以病人多为由拒绝为其继续诊断治疗

D.斥责孩子，给其讲就医的道理，进行医患观念的沟通

E.关心、安慰孩子，消除孩子的恐惧心理，更多的进行医患感情的沟通

A.心里护理的方法

B.疾病的药物疗效

C.医患沟通的技巧

D.患者心理的发展规律

E.患者的心里行为特点

A.患者文盲（文化层次低）但能充分理解沟通内容

B.患者手部受伤，无法完成签名

C.右手正在输液中

D.使用手指印代替签名，医生必须在手指印旁边注明手指印的具体信息，并在病程记录中写明原因

A.说病人喜欢听的话，让他(她)开心

B.关注他(她)的需求，尽量满足，哪怕违反医保规定，也不要被投诉

C.照方抓药，少说闲话，尽量不要惹病人不高兴

D.通过每一个临床细节，促进和增进医患信任，形成同盟关系

E.强制要求患者执行医生指定的治疗方案

A.重视问诊查体等基本技能的考核

B.不涉及真实病人的安全问题、隐私问题

C.可同时考核临床思维、团队协作、医患沟通等综合能力

D.密切结合临床实践，可考核有创相关操作

E.真实病人的反馈