孔子作为“至圣先师”，创造性提出并实践哪些教育教学思想？ （)

A.至圣先师

B.孔圣人

C.亚圣

D.孔仲尼

A.儒家

B.法家

C.道家

D.墨家

A.作者以孔子为例，因其在人们心目中是至圣先师，极具代表性，加强论述说服力

B.师和弟子的关系的存在，是因为闻道有先后，术业有专攻的缘故，能者为师

C.文中不拘于时的时，是在说耻学于师惑而不从师的不良社会风气

D.作者说明写作本文的缘由，是奖掖年轻人李蟠能遵循古人从师之道才作文相赠

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

A.自主性

B.有意性

C.能动性

D.创造性

A.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性

B.教学中努力体现语文课程的实践性和综合性

C.重视情感、态度、价值观的正确导向

D.重视培养学生的创新精神和实践能力

A.错误，这方面阿特拉斯·科普柯将不提供任何帮助

B.错误，只有在我们发现您有任何不符合行为准则的行为的情况下提供帮助

C.正确，我们将很乐意与您分享最佳实践并回答您可能提出的问题

或实用价值并获得实践检验及社会承认的创造性成果。()

A.继承中华优秀传统文化并对其创造性转化和创新性发展

B.弘扬中国共产党思想政治教育红色革命传统

C.借鉴西方发达国家教育有益经验和相关学科最新成果

D.立足中国特色社会主义教育实践创新发展思想政治教育

A.春秋战国时期礼崩乐坏，是孔子提倡“礼”的历史原因所在。

B.孔子提倡“礼”的结果是维护了统治阶级的社会地位和封建等级制度，也调节了当时的社会矛盾。

C.孔子所提倡的“礼”在孔子时代是作为国家的一种维护社会秩序的社会制度而存在的。

D.作为孔子提出的思想人格的肩负者的君子成为孔子所提倡的“礼”的肩负者。

八、（本题25分）

英美法系国家实行判例法制度，法官的判决本身具有立法的意义，并对以后处理类似案件具有拘束力。我国主要以成文法律及司法解释作为审判案件的依据，同时最高人民法院也通过公布案例指导审判实践。请围绕“判例、案例与司法解释”谈谈你的看法。答题要求：

1．在分析、比较、评价的基础上，提出观点并运用法学知识阐述理由；

2．说理清楚，逻辑严谨，语言流畅，表达准确；

3．字数不少于500字。