医患交流时下面哪项是不正确的（)。

A.可提出3-5个问题、难度递进重点培养全科思维

B.注意理论与实践结合

C.按照教学目标、教学内容制定问题，多涉及临床表现、诊断、鉴别诊断、治疗、预防以及医患交流病人教育等方面

D.要随机设计不能有系统性

E.问题权重比例要合适，形式可以多样化，以提高学员的学习兴趣

A.在电梯间谈论患者病情

B.谈话时将患者带入具有私密性质的谈话室/医患沟通室

C.及时销毁存在患者个人信息的病历纸

D.离开办公室及时退出病历系统

A.包括四个部分：医患合作、医方倾听、医患交流、医方示善

B.以患者为主导

C.是一种医患全方位信息交流的模式

D.以医方为主导

E.是人文言行与医学言行密切结合的沟通机制

A.构建和谐的医患关系

B.增加医患双方的情感交流

C.提高医疗质量

D.维护人类的健康

E.减少医患纠纷

A.少用说理方式

B.让病人主动表达

C.不用非语言交流

D.采用开放式交流

A.是医患沟通中属非语言沟通的一种形式

B.肢体安抚起到的作用一般不明显

C.是非语言交流的一个重要组成部分

D.是一种“无声的语言”

E.对人类的发展和健康至关重要，可弥合个体之间的身体和情感距离

A.快速了解病人某特定健康问题的进展

B.节省纸张经费且有利于医患交流

C.对慢性疾病进行系统的管理

D.对医疗干预效果作出及时的评估

A.严格执行无菌操作

B.超短波治疗

C.患肢抬高并制动

D.局部冷敷

E.合并感染时，抗生素治疗

石油焦中硫对炭素生产的危害，下面哪项是不正确()。

A.提高阳极炭块的灰分含量

B.降低预挤阳极的电阻率

C.会导致预焙阳极产生裂纹

D.增大铁炭压降

A.戴面手套擦拭运行中的链条

B.设备停关闭后进行5S清理

C.对设备传输链条打适量润滑油

性。如果某一种口语非常地有效，那么它的每一个基本音素的所有可能排列都能组成一个可被理解的单词。但是，如果人类的听觉系统不是一个完善的声音接受器，那么一种口语的基本音素的每一个可能的排列都能构成一个可被理解的单词的想法就是不正确的。 如果上面所有的陈述都是正确的，那么下面哪项也一定是正确的？

A．有效使一种口语有用，冗长使一种口语可信。

B．如果人类的听觉系统不是一个完善的声音接受器，那么口语就不可能非常地有效。

C．如果一种口语非常地冗长，那么它就不可能有用。

D．如果人类的听觉系统是一个完善的声音接受器，那么语言音素的每一个排列都可产生一个能被理解的单词。