入园环节，幼儿的做法是（）

A.户外活动

B.区角活动

C.入园时

D.离园时

A.良好的情绪状态是心理健康的重要标志

B.良好的情绪是幼儿学习与发展的重要条件

C.良好的感受和体验是幼儿形成安定、愉快情绪的基础

D.良好的情感是建立在人与人之间的沟通交往之上

A.良好的生活习惯

B.良好的身体

C.愉快的情绪

D.基本生活能力

A．经常保持愉快的情绪，不高兴时能较快脾气

B．需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气

C．能随着活动的需要转换情绪和注意力

D．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰

A.保持良好的情绪状态

B.以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，可以简单与同伴做横向比较

C.幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂

D.以积极、愉快的情绪影响幼儿

A.能正确感知自己和他人的情绪

B.知道快乐有益于健康

C.掌握常见的情绪调节策略，经常保持愉快的情绪

D.性别角色认识和性教育

A.愿意把自己的情绪告诉亲近的人，一起分享快乐或求得安慰

B.有比较强烈情绪反应时，能在成人提醒下逐渐平静下来

C.情绪比较稳定，很少因为一点小事哭闹

D.表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气

A.强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力

B.强健的体质，愉快的情绪，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力

C.强健的体质，愉快的情绪，协调的动作和基本生活能力

D.愉快的情绪，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力

A.要求幼儿定时、定量、定点进餐、细嚼慢咽

B.幼儿进餐时间每次控制在半小时，不宜太长

C.少喝碳酸饮料，少吃洋快餐，少吃零售

D.家长为了让幼儿愉快进餐，每餐只做幼儿喜欢的食物

A.注意老人的情绪，应关心老人，消除不良的情绪，使老人愉快进餐

B.尽量让老人单独进餐，不能与其它老人在一起进餐

C.如果条件许可的话，可与其它老人在一起进餐

D.创造良好的就餐环境