以下那种行为不属于教学力（）

A.对学科知识进行重组、简化、个性化等各种处理

B.帮助学生在课堂中寻找和体验成就感，激发孩子的学习动力与热情

C.理解教学体系和产品体系设计的内在逻辑和原理

D.创造小组合作学习的高效环境，在课堂中培养学生的学习习惯和领导力

答案

C、理解教学体系和产品体系设计的内在逻辑和原理

发布时间：2023-03-04

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第1题

以下那种行为属于专业力（）

A.帮助学生在课堂中寻找和体验成就感

B.能够科学客观评价一份试卷的结构、难易度、出题逻辑等

C.具备跨学科的学科思维与眼界，展现出卓越教师的综合素养

D.理解并运用教学原理、教育心理学等教育理论基础到教学实践中

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第2题

对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例：（1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。（2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。（3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法

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第3题

关于课堂测验/课堂竞赛与易课堂PC端答题的区别或联系中，下列说法不正确的有（）

A.学生在平板上完成课堂测验/课堂竞赛时，在平板上可看到题目内容；完成答题，系统都能实现一定程度上的自动批改并对数据进行分析，帮助老师快速获取学生对知识的掌握情况

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第4题

阅读以下某教师的教学随笔（片段），阅读后清完成后面的问题。借助流行歌曲来营造氛围，可以激发学生学习的兴趣，感受作品的魅力。所以我在教读苏轼的《念奴娇．赤壁怀古》时，播放了电视剧《三国演义》的插曲《滚滚长江东逝水》；教读苏轼的《水调歌头．明月几时有》时，播放了王菲演唱的《水调歌头．明月几时有》。通过“听”的形式，让学生在悠扬旋律的伴奏下，理解文本意境，沉浸于文本营造的美好氛围中，从而牢牢抓住了学生的心。对上述材料的分析，不正确的一项是（）

A.教师一定要具备课堂开发的意识与能力，增加课本知识容量和密度

B.语文学习既是一种学生个性化的活动，也是一种创造性的活动

C.把语文教“活”、让学生学“活”，才是语文学习的灵魂

D.歌曲播放可以取代教师的讲解，能够直接让学生领会文本意境

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第5题

有关了解学生情况说法，下列行为不恰当的是（）

A.在新学期开学前，进行摸底测试来初步了解学生基本知识的掌握情况

B.通过对学生在课堂授课、作业完成情况等方面的观察，总结学生的基本学习态度和行为

C.通过期末成绩衡量学生整学期的学业情况

D.通过在课下与学生进行交谈，了解学生的个性、学习兴趣等情况

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