学前儿童语言教育的活动观的主要依据是()

A.它包含了语言教育目标、内容、方式的整合

B.它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果

C.语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识

D.同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

A.语言表达

B.语言交际

C.语言运用

D.语言理解

A.语言运用

B.语言交际

C.语言理解

D.语言表达

A.总目标

B.活动目标

C.年龄阶段

D.分类目标

A.教育手段

B.教育内容

C.教育形式

D.教育评价

A.活动

B.整合

C.目标

D.情境化

A.日常语言教育活动

B.专门的语言教育活动

C.渗透到其他领域的语言教育活动

D.早期阅读的语言教育活动

A.要注重差异性评价

B.要采用权威评价

C.评价中要树立过程意识

D.评价要从实际出发

A.努力创设丰富的语言环境

B.在一日生活的各个环节中渗透语言教育

C.在其他领域的教育活动中渗透语言教育

D.专门的语言教育环境