苏联对儿童的公共免费教育，从儿童的()时期开始。

A.绝对的

B.相同的

C.免费的

D.适合的

A.3

B.4

C.5

D.6

A.课程评价

B.实施评价

C.目标评价

D.内容评价

A.教育是今天的消费，又是明天的生产

B.从对人的身心发展来说，学校教育是一种特殊的环境

C.人是教育的产物

D.教育必须适应儿童的身心发展水平

A.儿童的语言学习是开放而平等的学习

B.教师和儿童是构造愉快学习和交流过程的共同体

C.从儿童方面来说，在教育过程中儿童和教师的关系是上对下的关系

D.教师的责任是为儿童创设一个良好的语言学习环境，而且在儿童之间营造一个非竞争的学习共同体

A.赶紧从窗户跳出去

B.跑到门口

C.坐在椅子上不动

D.可选择小而不易塌落的空间避震

A.维果斯基创立了文化——历史发展理论

B.维果斯基认为教学应当走在发展的前面

C.维果斯基认为儿童与成人在交往过程中要掌握的高级心理机能工具——思维

D.维果斯基认为教学创造着最近发展区

A.适龄儿童有接受义务教育的机会

B.困难家庭儿童的受教育权受法律特殊保护

C.教育为个人人生幸福奠定基础

D.国家制定资助政策，保障公民受教育权的实现

A.1.2m

B.1.3m

C.1.4m

D.1.5m