学前儿童多元文化教育活动设计应注意：（)。

A.活动过程的设计

B.活动目标的确定

C.制定学前儿童音乐教育活动方案的过程设计

D.制定学前儿童音乐教育活动方案的基本格式

A.设计

B.组织

C.指导

D.评价

A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标

B.心理健康前沿资讯

C.学前儿童综合活动评价

D.学前儿童健康教育

A.设计单节动作

B.整合整套动作

C.选配早操音乐

D.明确目的

A.确定活动目标

B.选编活动内容

C.安排活动过程

D.活动的准备和注意事项

A.对儿童语言发展的评价和对教师设计活动能力的评价

B.对儿童语言学习行为的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

C.对儿童语言学习行为的评价和对教师语言教育行为的评价

D.对教师设计活动能力的评价和对教师在活动中语言使用规范性的评价

A.启蒙性

B.可探索性

C.复杂性

D.生活性

E.情景性

A.科学教育

B.文化教育

C.“学习做事”

D.“学习做人”

E.科学人文教育

A.面向示范

B.镜面示范

C.同步示范

A.小班儿童，开始能按成人要求进行观察

B.学前儿童不仅注意事物轮廓，而且注意事物各部分间的关系

C.学前儿童观察的时间比较短，很容易转移注意的对象

D.学前初期儿童已经能从整个事物中发现其内在的联系