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[单选题]

德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()

A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进行

B.以“情”为开端,情、知、意、行依次进行

C.以“行”为开端,行、知、情、意依次进行

D.根据具体情况选择多种开端

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更多“德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,其实施顺序是()A.以“知”为开端,知、情、意、行依次进”相关的问题

第1题

试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

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第2题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是以情为开端,情知意行依次进行。()

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第3题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是以行为开端,行知情意依次进行。()

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第4题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序是()。

A.以知为开端.知情意行依次进行

B.以情为开端,情知意行依次进行

C.以行为开端,行知情意依次进行

D.视具体情况,可以有多种开端和顺序

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第5题

“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的()A.德育过程是对学生知、情、意、行的

“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的()

A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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第6题

德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高的过程,其实施顺序不是()。

A.以知为开端.知情意行依次进行

B.以情为开端,情知意行依次进行

C.以行为开端,行知情意依次进行

D.视具体情况,可以有多种开端和顺序

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第7题

“动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒”的做法主要反映了哪一德育过程的规律()

A.德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

C.德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

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第8题

学生自身发展有很大的不稳定性和可塑性,无论是从新的思想品德的形成和发展,还是不良品德的改变来说,都不是一蹴而就的。这表明德育过程是()

A.对学生知、情、意、行的培养提高过程

B.组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程

C.促成学生思想内部矛盾运动的过程

D.长期、反复提高的过程

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第9题

培养学生知、情、意、行的德育过程可以从()的方面开始。

A.行

B.知

C.情

D.意

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