心理学家皮亚杰认为2—4岁幼儿的认识过程是一种“（)的智慧发展”过程。

A.行为

B.精神

C.认知

D.人格

哈佛大学教授、发展心理学家皮亚杰提出的"多元智力理论"(MultipleIntelligences)引起了世界范围的广泛关注并成为许多西方国家90年代以来教育改革的重要指导思想。()

A.皮亚杰

B.马杰斯

C.弗洛伊德

D.冯特

用“道德两难故事”引发儿童道德判断，了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是（）。

A．皮亚杰

B．柯尔伯格

C．埃里克森

D．弗洛伊德

常常存在的一种误区，而且往往也是人类难以超越的人性的弱点。一盏 灯可以照亮周围的空问，却恰恰会留下灯下的黑暗。心理学家认为，一个人先认识外部世 界，然后才开始认识自身，个体的自我意识是在青春期逐步确立和强化起来的。在此之 前，他对自己即使不是浑然不知，也是懵懵懂懂，无怪乎早在古希腊时戴尔菲城的神庙大 门上就镌刻着“认识你自己”的警言。 这段文字意在强调（）。

A.人应当学会认识自己

B.忘本是人类难以超越的人性的弱点

C.认识自己总是在认识外部世界之后

D.个体的自我意识是青春期逐步确立和强化起来的

A.从相对真理向绝对真理的发展

B.从间接经验向直接经验的转化

C.实践——认识——再实践的无限循环

D.认识——实践——再实践的无限循环

甲将自己亲生的婴儿以2万元价格卖给他人。甲认为自己的行为不构成犯罪。甲的这一认识错误属于（）。

A．法律认识错误

B．对象认识错误

C．客体认识错误

D．手段认识错误

A.6—11岁

B.7—12岁

C.8—13岁

D.9—14岁

皮亚杰认为，11，12岁——14，15岁是形式运算阶段。()

皮亚杰认为， 6，7岁——11，12岁是前运算阶段。()

皮亚杰认为，从出生——1岁半，2岁是感知运动阶段。()