下列哪项不是护士为患者进行健康教育的适宜时机（）

A.晨护时

B.病人睡觉时

C.静脉输液时

D.导尿时

A．为肿瘤生存者提供照护

B．对肿瘤患者的延续照护

C．为肿瘤患者提供专业护理

D．协调肿瘤患者的最佳治疗决策

E．对肿瘤患者进行防治健康教育

A.建立相互信任的护患关系

B.收集病人资料，为患者提供健康教育

C.杜绝医患纠纷

D.与患者共同讨论，确定需要护理的问题

A.“淋病会导致胎儿窘迫” B “淋病会导致新生儿肺炎”

B.“我不想让我丈夫知道这件事”

C.“我会因此发生盆腔感染”

D.“孕晚期我要注意胎膜早破的症状”

A.患者情绪宣泄的出口

B.健康教育的新方法

C.护患同盟构建的平台

D.运用他人的故事或特定行为人群来激励目标人群的行为或思想发生改变

A.个别指导

B.集体讲解

C.文字宣传

D.让患者网上查找

A.养成每日清晨定时排便的习惯饮食以粗纤维为主，多吃增加胃肠蠕动的食物

B.气虚血瘀肝肾亏虚患者可用番泻叶泡水

C.教会家属用双手沿脐周顺时针按摩，每次20～30周

A.您怎么这么不听话啊？采血不是为你好吗？”

B.“那您找你主治医生去吧！他若同意不化验就行。”

C.“不采就算了，反正您的血管也不好扎。”

D.“采血是为了监测您的病情，必须得采！"

E.“采血是为了更好地治疗，请您配合好吗？”

A．参与晨间护理

B．参加晨会交班

C．床头交接班

D．协助责任组长共同完成本组患者护理诊疗计划和危重患者的治疗计划

E．规范书写护理文书，为次日手术患者讲解注意事项并发放术前健康教育牌

A.适度的体育运动可促进肠蠕动，防止便秘

B.保持大便通畅

C.嘱患者多喝水和进高纤维食物

D.形成定时排便习惯

E.每次排便前用1：5000高锰酸钾温水坐浴

A.护士能清楚、准确地表达健康知识

B.护士应根据病人的具体情况制定个案化的教学计划

C.护士独立制定学习目标，无需征求病人的意见

D.选择病人乐于接受的教学方法

E.护患关系对教育效果有影响