教学过程既是学生的一种特殊认识过程，又是（)

A.教学过程是一种特殊的交往过程

B.教学方法是教师和学生采用的相互作用的手段和一整套工作方式

C.教学方法教师采取的教与学相互作用的活动方式的总称

D.教学方法是为完成教学任务而采用的办法

“归纳式教学”是教师引导学生从个别到一般，从具体到抽象认识的教学过程。()

教学过程从根本上说是教师引导下的学生的（）。

A．认识过程

B．发展过程

C．智育过程

D．认识过程和发展过程

A.引导性

B.间接性

C.简捷性

D.交往性

学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了教学过程的（）特点。

A．引导性

B．间接性

C．简捷性

D．交往性

A.是教育的客体

B.是自我教育和发展的主体

C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体

D.是不断发展变化中的人

A.教育技术提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论

B.教育技术的有效应用可以改变师生的角色和责任，优化师生关系

C.教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物的认识和理解

D.教育技术提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径和方法

研究性学习既是学生学习的一种方式，也是教师教学的一种方式或一种策略。()

在教育过程中学生的地位是______。

A．教育活动的客体

B．教育活动的主体

C．既是客体又是主体

D．不是客体也不是主体

A.演绎式教学是从个别到一般，从具体到抽象的教学过程

B.演绎式教学是一种教学效率较高的教学策略

C.演绎式教学结构严谨

D.演绎式教学，学生参与的机会较少，所以不提倡使用该策略