人的精神方面的素养主要可以从知、情、意三大维度来分析,与此相对应,作为对人的素养的培育的教育活动可以大体划分为()。

A.行

B.知

C.情

D.意

A.主观世界与客观世界的统一原则

B.精神活动的内在协调一致性原则

C.个性的相对稳定性原则

学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以，在教育过程中应该（）。

A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育

B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育

C．以行为开端，从培养行为习惯人手，对学生进行教育

D．根据学生实际选择最易生产的因素为开端对学生进行教育

A.感觉、知觉和记忆;

B.知、情、意过程;

C.需要、动机和世界观;

D.能力、气质和性格;

A.真、善、美、诚

B.知、情、意、行

C.和、智、勇、勤

D.仁、义、礼、信

A.以知为开端．知情意行依次进行

B.以情为开端，情知意行依次进行

C.以行为开端，行知情意依次进行

D.视具体情况，可以有多种开端和顺序

A.以知为开端．知情意行依次进行

B.以情为开端，情知意行依次进行

C.以行为开端，行知情意依次进行

D.视具体情况，可以有多种开端和顺序