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[单选题]

输血不良反应的临床处理措施正确的是:()

A.立即停止输血

B.保持呼吸道通畅,并给予高浓度面罩吸氧

C.预防肾功能衰竭

D.循环支持

E.以上都是

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更多“输血不良反应的临床处理措施正确的是:()”相关的问题

第1题

医务人员熟悉输血严重危害(SHOT)方案、处置规范与流程,知晓率100%。输血严重危害(SHOT)知晓内容包括()

A能识别潜在的输血不良反应症状,识别输血不良反应的标准和应急措施

B发生疑似输血反应时医务人员有章可循,并应立即向医务科和患者的主管医师报告。

C、一旦出现可能为速发型输血反应症状时(不包括风疹和循环超负荷),立即停止输血,并调查其原因,临床及时处理患者的规范。

D医务科应根据既定流程调查发生不良反应的原因,确定是否发生了溶血性输血反应。

E以上都是

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第2题

临床用血管理中,哪一项是错误的()

A.根据输血规范进行术前免疫等相关项目的检验

B.签署输血治疗同意书,并存入病历

C.备血超过1600毫升的,应经主任签字后报医务处批准

D.发生输血不良反应的,立即进行处理并报《输血不良反应回报单》

E.将血袋留存24小时以上

F.为了方便,尽量输全血

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第3题

用血后效果评价,下列正确的是:()
A、临床评价:贫血症状、生命体征、出凝血功能、止血效果等改善情况及实验室相关检测指标改善情况。输注全血、红细胞制品:复查血常规、必要时检测血气分析。输注血浆、冷沉淀:复查凝血功能。血小板制品:复查血常规。

B、实验室复查于输血结束第三天复查。

C、怀疑临床输血治疗无效时不需处理。

D、怀疑临床输血治疗无效时不需分析原因。

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第4题

某男,25岁。因上呼吸道感染,临床给予喜炎平注射液150mg,加入到5%葡萄糖注射液250mL中静脉滴注,输液5分钟后,患者出现寒战、发热、心悸、前胸及后背皮肤多发红疹,伴瘙痒,渐至呼吸困难,随即停止输液,予以对症处理,药师分析为喜炎平引起的药物不良反应。该不良反应的类型是()。

A.过敏反应

B.副作用

C.继发反应

D.毒性反应

E.后遗作用

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第5题

密闭式静脉输血操作注意事项:()

A.输血前必须经两人核对无误方可输入

B.1个单位的全血或成分血应在4小时内输完,应从血库取出后30分钟内输注

C.输入两个以上供血者的血液时,在两份血液之间输入0.9%氯化钠溶液,防止发生反应

D.开始输血时速度易慢,观察15分钟,无不良反应后,将滴速调节至要求速度,输血全过程应定期对患者进行监测

E.输血袋用后需放入双层黄色垃圾袋内保存24小时,之后按医疗废物处理

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第6题

下面有关血液输注正确的是()

A.输血完毕后要填写不良反应回报单并连同血袋送回输血科

B.连续输注血液输血器宜4小时更换一次

C.一次输血不应超过2小时

D.连续输注多

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第7题

导管滑脱预防报告处理制度的目的()

A.为提高临床护理人员对导管护理的安全意识,防范非计划拔管的发生

B.为减少临床输液反应的发生,及时发现和处理患者不良反应,降低对患者的伤害

C.为指导临床护士准确及时处理、执行医嘱,杜绝护理缺陷/事故的发生,确保患者安全

D.患者在活动或护理人员为患者翻身、移动时,活动幅度不宜过大,避免导管受牵拉

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第8题

低血容量性休克的主要治疗措施是:()。

A.输血输液及心血管药物的应用

B.应用升药和处理原发病

C.处理原发病和使用扩血管药

D.补充血容量和处理原发病

E.纠正酸中毒和补充血容量

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第9题

宫颈癌常规放疗前的处理措施:()。

A.完善各项检查,进行正确的临床分期

B.止血并及时纠正贫血

C.抗炎治疗、阴道冲洗

D.消除宫颈局部大的肿瘤,为常规放疗创造条件

E.包括以上各项

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第10题

输血前要做好充分正确的准备,下列准备不正确的是()

A.填写输血申请单,采血送血库做血型鉴定和交叉配血试验

B.取血时做好“三查八对”,并签全名

C.取血后不可剧烈震荡,可适当加温,以免病人输入过冷血液发生不良反应

D.在室温下放置20分钟后再输入

E.在输血前要再次核对,确定无误后方可输入

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第11题

为严格管理高危药物,药剂科对我院的高危药品进行了归类,各临床科室在此基础上可根据专科特点拓展高危药物列表,并严格执行以下哪些()制度

A.高危药物要单独存放,禁止与其它药物混合存放。标识清楚明显、醒目,使用时要严格执行双人查对

B.高危药物输注前护理人员在注射单及输液单上的药品名称前,用红笔标注高危药物并在输注时悬挂“防外渗”标志

C.高浓度的电解质溶液(10%KCL、10%NaCL),用于临床治疗时,严格按照说明书和医嘱要求使用,并密切观察患者用药后的反应

D.发现或怀疑药物不良反应及时填写《药品不良反应登记表》,立即告知值班医生实施抢救措施,在24小时内上报药剂科

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