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[单选题]

一些心理语言学家研究发现，儿童在理解新句子时常常采取一定的策略，这些策略是个体从已有的语言和非语言经验中总结概括出一些“规则”去理解和解释听到的新句子，这说明此时的儿童处于（)阶段。

A.语言形式的获得

B.语言内容的获得

C.语用技能的获得

D.以上都不是

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发布时间：2023-03-16

更多“一些心理语言学家研究发现，儿童在理解新句子时常常采取一定的策略，这些策略是个体从已有的语言和非语言经验中总结概括出一些“规则”去理解和解释听到的新句子，这说明此时的儿童处于（)阶段。”相关的问题

第1题

在比较长的时间内，对一个儿童或一些儿童的心理发展，或教育规律进行有系统的定期研究是()

A.纵向研究

B.横向研究

C.个案研究

D.成组研究

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第2题

在我国教育家陶行知创设的乡村幼儿园里。不仅有自制的玩具和娱乐场所，还因地制宜地办有儿童小农场。孩子们在农场里种几棵黄豆，栽几种花草，养几只老母鸡，干一些力所能及的事。陶行知这样做，用意在于告诉我们要从__中学习（）

A.书本

B.实践

C.发现

D.理解

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第3题

研究发现，在人的心理发展中，环境是一个重要的影响因素，不良的环境因素会对学生造成一定的伤害，但也有研究发现，儿童具有一定的恢复能力，在个体承受不良环境刺激的过程中，个体会出现敏化或钢化效应，其中的敏化效应体现了什么的迁移（）

A.负迁移

B.垂直迁移

C.重组性迁移

D.顺应性迁移

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第4题

下列关于语言习得理论表述错误的是（)。

A.语义心理语言学和认知心理语言学都强调语义的重要性，强调语言的内容和意思先于语言的结构和语言形式

B.传统心理语言学家认为，语言不是一套习惯，而是一组语言规则

C.行为主义心理语言学、传统心理语言学的代表人物分别为斯金纳和布龙菲尔德

D.行为主义心理语言学家不研究语言能力，因为语言能力属于思维能力范畴,既看不到也无法测量

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第5题

孩子出生后的第一年在托儿所度过，会引发孩子的紧张不安。在我们的研究中，有464名12～13岁的儿童接受了特异情景测试法的测验，该项测验意在测试儿童1岁时的状况与以母亲的依附心理之间的关系。其结果：有41.5%曾在托儿所看护的儿童和25．7%曾在家看护的儿童被认为紧张不安，过于依附母亲。以下哪项如果为真，最没有可能对上述研究的推断提出质疑？（）

A.研究中所测验的孩子并不是从托儿所看护和在家看护两种情况下随机选取的。因此，这两组样本儿童的家庭很可能有系统性的差异存在

B.出生后第一年在家看护的孩子多数是由祖父母或外祖父母看护的，并形成浓厚的亲情

C.针对孩子的母亲，另一部分研究发现：由于孩子在家里表现出过度的依附心理，父母因此希望将其送人托儿所予以矫正

D.因为风俗的关系，在464名被测者中，在托儿所看护的大多数为女童，而在家看护的多数为男童。一般地说。女童比男童更易表现为紧张不安和依附母亲

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第6题

下列关于各类特殊儿童说法，错误的是（)

A.对智力落后儿童及早发现，及时开展早期养护工作，不仅能促进智力落后儿童的发展，还能使一些智力落后儿童得到一定康复。

B.超常儿童一般不具有良好的个性特征。

C.聋童的言语发展滞后是他们心理发展的主要缺陷之一。D对于有残余听力的儿童，应及时配戴合适的助听设备，越早配戴越好。

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第7题

在运用普通心理学的一些基本研究方法是要结合儿童的性格特点。（)

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第8题

以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（）。

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

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第9题

“由于现场研究的时间较长，变量的持续时间较长或出现频率较高，可能获得一些在试验室研究中不能表现出来的阈限以上的心理，行为反映。”反映了现场研究的（）特点。

A.真实性

B.灵活性

C.可比性　　

D.相对性

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第10题

一些研究表明，只有在绘画能力逐渐发展到能完成（）种图形后，儿童才真正具备文字书写技能所需的必要基础。

A.9

B.8

C.7

D.6

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第11题

蒙台梭利总结了卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人自然主义的教育思想，吸取了当时世界上先进的生物学、心理学等学科的成果，结合自己在“儿童之家”对儿童的观察和研究，提出了自己对儿童的独特的观点。蒙台梭利认为控制人类行为的是本能的冲动，儿童心理发展是天赋能力的自然表现。基于这种观点，蒙台梭利认为儿童心理发展具有“心理胚胎期”、“肉体化过程”、“潜在的能力”和“吸收性心理”。蒙台梭利认为儿童发展过程中也存在着与动物相同的特殊环境刺激的敏感期，将敏感期概念引入儿童的发展并运用于儿童教育中。儿童心理发展具有阶段性。蒙台梭利认为儿童是处在连续的和不断前进的发展变化之中的，而且这种发展变化是有阶段性的。儿童在其发展变化的每一阶段都表现出与另一阶段明显不同的特点，前一个阶段是后一个阶段的准备，为后一个阶段奠定基础。蒙台梭利认为活动在儿童心理发展中有着极其重要的意义。她在《教育中的自我活动》一书中指出，儿童由于内在生命力的驱使和心理的需要产生一种自发性活动，这种自发性活动通过与环境的交互作用使儿童获得有关的经验，从而促进儿童心理发展。蒙台梭利独特的儿童观尽管存在着一些不可克服的历史局限性，但是，它仍然具有许多现实性的意义，能够给我们今天的幼儿教育改革以多方面的启示。

问题一、错误之处：

问题二、正确的做法：

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