采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程，提出了儿童、青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）。

A.访谈法

B.对偶故事法

C.道德两难故事

D.观察法

A.电车难题法

B.违背预期法

C.道德对偶故事法

D.道德两难故事法

A.对偶故事法

B.道德两难问题

C.小组道德讨论法

D.价值澄清法

A.道德两难故事法

B.对偶故事法

C.观察学习法

D.实验研究法

A.华生

B.夸美纽斯

C.柯尔伯格

D.皮亚杰

A.情景故事法

B.道德两难故事法

C.道德故事法

D.示范榜样法

A.道德两难法

B.对偶故事法

C.直观感知法

D.对账故事法

A.皮亚杰采用两难故事法研究儿童道德发展

B.皮亚杰采用对偶故事法研究儿童道德发展

C.皮亚杰研究发现儿童道德发展从注重行为动机到注重行为结果

D.皮亚杰研究发现儿童道德认知的发展遵循从自律到他律

用“道德两难故事”引发儿童道德判断，了解儿童道德判断发展阶段的心理学家是（）。

A．皮亚杰

B．柯尔伯格

C．埃里克森

D．弗洛伊德

（）是柯尔伯格提出的。

A．最近发展区理论

B．社会学习理论

C．道德两难故事法

D．实际锻炼法