文学作品的学习对学前儿童来说意味着不同层次的学习，其中最高层次的学习是()

学前儿童文学作品学习活动主要包括()和()两种类型。

A.向儿童展示成熟的语言

B.包含感受、理解与表现的审美目标

C.整合相关的学习内容

D.围绕文学作品展开学习活动

A.感受艺术语言

B.认识周围世界

C.认识社会生活

D.理解语言符号

A.科学认知

B.科学实验

C.数学认知

D.数学训练

A.语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面，不会影响其他方面的发展

B.语言障碍会极大地影响儿童的生活和学习

C.因为学前儿童处于语言发展的关键期，所以在学前阶段对有语言障碍的儿童进行语言矫治十分必要

D.语言障碍的儿童往往伴有不同程度的心理问题

A.有意识倾听能力

B.欣赏性倾听能力

C.创造性倾听能力

D.评析性倾听能力

A.前学科学习

B.双基学习

C.学科学习

D.活动学习

A.寓言

B.谜语

C.绕口令

D.儿童诗