王老师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学。下列素材中，不属于音频资源的是（）

A.讨论法

B.参观法

C.情境法

D.比较法

阅读《再别康桥》中的一段文字，并回答小题：

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。

“悄悄的我走了”一句反映了诗人怎样复杂的情感？（4分）

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A.胡说性

B.复杂性

C.主观性

D.客观性

A.为声音文件添加视频

B.给诗词朗通配上背景音乐

C.刷除声音文件中的某一部分

D.在声音文件中的某处添加一段声音

阅读《再别康桥》中的一段文字，回答小题：

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘做一条水草!

那榆荫下的一潭，

不是清泉，是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥!

在这段文字中，诗人选取了几个意象来渲染和表现对康桥的眷恋？（4分）

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A.短视频内容是核心，要保持内容的创意

B.保持短视频的更新频次，可以提升平台推荐机会

C.参与平台话题、热门推荐可以提升短视频内容曝光

D.短视频的背景音乐的选取相对来讲比较随意

A.王老师选取演示导入的理由是，激发学生的求知欲是教学的中心环节

B.王老师的教学体现了教师在教学中的主导作用

C.李老师让学生做中学，是因为知识存在于具体的、情境性的、可感知的活动之中

D.李老师采用该教学模式的理由是，学生学习的主要任务是通过亲身实践来获取知识

E.两个老师的教学体现了教学是一种特殊的认识过程，具有间接性，引导性和简捷性的特点

A.选取、剪切、复制

B.选取、剪切、粘贴

C.选取、复制、粘贴

D.选取、粘贴、复制

A.上下图视频

B.背景音乐

C.字幕和音效

D.剪辑工具的选择

A.在传感器详情中修改

B.在传感器数据图表中选取一条数据作为新的基准值

C.在传感器历史数据表格里选择一条数据作为新的基准值

D.在传感器数据图表中选取一段时间内的平均值作为新的基准值

A．正确，幼儿需要赏识

B．不正确，幼儿是有个性的人

C．正确，幼儿需要尊重

D．不正确，幼儿是有发展潜能的人