保育员应具备了解学前儿童发展水平的能力、创设发展支持性教有环境的能力、机识各天教育教学活动的能 力和（）

A.然后的人际沟通能力

B.与家长沟通的能力

C.布置美化环境的能力

D.组织游戏的能力

A.可以了解学前儿童的发展水平

B.可以使幼儿园更好地开展教育教学活动

C.是促进教师专业发展的途径之一

D.是为了使儿童变得更乖

A.客观性

B.全面性

C.定量评价与定性评价相结合

D.目的性

E.静态评价和动态评价相结合

学前心理学、学前教育学等知识属于保育员应具备的教育技能知识。()

A.做好充分的准备

B.接纳学前儿童在学习上的差异

C.与教师共同配合

D.做好精神准备

A．做好充分的准备

B．接纳学前儿童在学习上的差异

C．与教师共问配合

D．做好精神准备

A.人体自身

B.知识

C.自身能力

D.各项技能

A.对学前儿童应用个别测验，不宜用团体测验

B.测验人员必须经过专门训练

C.不可凭一次测验的结果判断某个儿童的心理发展水平

D.不能过高估计统计结论

A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能

B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动

C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动

D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。

A.学前儿童社会教育的方法

B.学前儿童社会教育的内容

C.学前儿童社会教育学科的发展水平

D.学前儿童社会性发展水平

E.社会培养目标