以课题研究为主线的园本教研模式要处理好的三个问题是（）。

A.制度保障

B.课题完成

C.成果发表

D.论文发表

A.适用于对落实《指南》和去小学化有要求的幼儿园

B.教育厅十二五规划课题成果，经过5年各级各类幼儿园试用完善

C.《指南》目标全覆盖可检索，课件引导轻松去小学化

D.园本教研有抓手，配班老师不掉队 ，教研体系很完整

A.教研团队价值观的培训

B.教研团队教学技能的培训

C.教研团队研究技能的培训

D.理性课堂

A.弥补市场失灵问题

B.以收定支问题

C.政府与市场的关系问题

D.财政收支平衡问题

A.北京四中

B.北京市英语教研中心

C.人大附中

D.人大附实验小学

A.自学

B.园本教研活动

C.参观学习

D.科研活动

A.校本教材

B.园本教研

C.互相合作

D.合作学习

A.幼儿

B.家长

C.教师

D.园所管理者

A.构建课堂教学、社会实践、家庭教育为一体的民族团结教育平台，深入开展中国革命历史教育、中国特色社会主义教育、中国梦教育

B.开展各民族学生共同参与的文体活动，推动中华优秀传统文化融入日常学习生活

C.使用统一规范的民族团结进步教育教材，规范课程设置，将民族理论政策纳入教职工教育培训范围

D.高等院校应当加强中华民族共同体历史、中华民族多元一体格局的研究，开展民族团结进步教育教研活动和课题研究

A.劳动关系协调员的工作需要细致、认真、主动，否则可能会给公司、企业带来一定的损失

B.劳动关系协调员在职业活动中，首先要处理好与企业、与同事、与顾客之间的关系，端正态度，树立大局意识

C.劳动关系协调员在处理劳动纠纷时要有同情心，多替当事人考虑，照顾到各方利益，达到融合互利

D.劳动关系协调员工作中的以“人为本”就是要服务于劳动法律关系中的劳资双方中的一方