以下操作电动叉车行为正确的是（）

A.不带踏板但可提升的叉车

B.座驾式电动叉车

C.带踏板但不可提升的叉车

D.电动堆高车

A.跳车

B.驶向障碍以便停车

C.操作紧急电源开关并拔下蓄电池插头

A.网点操作员进入内场APP

B.进入出仓扫描功能模块

C.选择派件员工号，工号为D+网点编码+两位数字

D.扫描快件运单号ABCD

A.光纤直驱方案需大量消耗光纤资源，并且运维困难

B.相对光纤直驱方案，无源方案可以大大节省光纤资源

C.无源方案需要单独贴标签，操作复杂易出错，难维护

D.有源方案特点免配置，灵活运维，提供保护方案

A.网点操作员进入内场APP

B.进入出仓扫描功能模块

C.选择派件员工号（代理点有专属工号），工号为D+网点编码+两位数字

D.扫描快件运单号 ABCD

A.司机必须熟悉所操作的塔机的性能，并应严格按说明书的规定作业

B.塔机不得超载作业，严禁用吊钩直接吊挂重物

C.吊运重物时，不得猛起猛落，以防吊运过程中发生散落、松绑、偏斜等情况

D.作业中平移起吊重物时，重物高出其所跨越障碍物的高度不得小于0.5m

A.营业部需要将代打木包装类货物装在车辆首部

B.营业部需要将代打木包装类货物装在车辆尾部

C.营业部操作多票代打木包装类货物装车时, 由里向外依次按照普通汽运、卡车航班、城际快车、空运货物的顺序进行装车

D.营业部操作多票代打木包装类货物装车时, 由外向里依次按照普通汽运、卡车航班、城际快车、空运货物的顺序进行装车

A.使用前未经过安全培训

B.速度过快

C.超载使用

D.经过车间门口鸣笛示意

A.周老师违背了尊重与严格要求这一德育原则，只是严格要求学生，没有做到尊重学生

B.周老师只是运用了惩罚，几乎很少表扬学生，没有进行及时的强化

C.严格要求是为了让学生成就更好的自我，周老师的做法是正确的

D.周老师不能一味地纵容学生，要树立自己的威严，起到震慑的作用

E.惩罚并不能使行为发生永久性的改变，它只是暂时抑制行为，而不能根除行为

A.语言行为是由社会强化所保持的

B.语言行为是被斯金纳发表总结的

C.同样说一个字，其语言操作可能不同

D.自言自语也属于一种语言操作