基于突触发生的学习，经验期待型学习是发生在()的学习。

A.逻辑而不是情绪

B.经验而不是逻辑

C.尝试（不断试误）而不是算法

D.常识而不是学习

A.反思型学习风格

B.经验型学习风格

C.理论型学习风格

D.应用型学习风格

A.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣

B.教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态，能激起探索追求的浓厚兴趣

C.根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课

D.以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望

A.基于知识图谱的问答

B.基于问答库的问答

C.基于深度学习的问答

D.基于状态信息的问答

A.形式训练说

B.相同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

E.学习定式说

A.横向迁移

B.一般迁移

C.特殊迁移

D.纵向迁移

A.场独立型和场依存型

B.库勃的学习风格模型

C.荣格的学习风格理论

D.邓恩的学习风格理论

A.综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态

B.综合实践活动课程是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程

C.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程

D.综合实践活动的内容主要包括信息技术教育、探究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育

A.学习需要

B.学习兴趣

C.学习目的

D.学习计划

A.利用几何方法证明黄赤交角

B.当我们遇到疑难问题感到无所适从时，联想以前发生的类似场景，从经验中寻找解决问题的方法

C.小张喜欢某个足球明星，刚开始只喜欢他的球技，但慢慢开始关注他生活的全部

D.篮球运动员在学习推铅球时，一开始总是习惯于沿弧线抛球，而难以适应沿直线推出铅球的出手动作

A.学习准备

B.学习目标

C.学习需要

D.学习期待