最早比较完整地确立课程研究领域的国家是()。

A.20世纪20年代下半叶

B.19世纪20年代上半叶

C.20世纪20年代上半叶

D.19世纪20年代下半叶

A.如何建设社会主义

B.如何巩固社会主义

C.如何发展社会主义

D.如何实践改革开放

A.传递信息，把加工处理好的信息传递到决策者手中

B.加工、整理、分析、归纳信息，取精华，剔虚假

C.协助中枢系统界定政策问题，确立目标

D.收集信息，完整地、真实反映客观情况

A.研究并把握国际课程改革的发展动向

B.研究并把握本国课程改革的历史经验与现实问题

C.对形成的课程改革方案展开比较研究与实证实验研究

D.开展课程评价

A."废除二十一条

B."外争国权，内惩国贼

C."还我青岛

D."拒绝在和约上签字

A.十二大

B.十三大

C.十四大

A.3-4

B.4-5

C.3-5

D.4-6

A.法律专业的毕业牛素质太差

B.法学研究的东西较少，本科已经足以学完其所有课程

C.法学是一门应用学科，从事法律工作的人需要有政治、经济、工程等广泛的知识背景

D.国家为了普及法律知识，让尽可能多的人都学习法律

A.比较系统地阐述了关于社会主义初级阶段的理论

B.完整地概括了中国共产党在社会主义初级阶段“一个中心、两个基本点”的基本路线

C.制定了经济体制改革和政治体制改革的基本任务和奋斗目标

D.规定了三步走的发展战略

A.尽量多向病人简介国内外这个领域专业知识、发生发展及将来趋势

B.从病理、病生到解剖和临床，完整地给病人解说疾病来龙去脉

C.依照病人接受能力，简朴扼要、通俗易懂地解说病情

D.只针对疾病自身解说，不考虑人文因素