学前儿童美术欣赏能力发展的主观审美感知阶段的特征表现？

A.美育对儿童的健康发展具有十分重要的影响，它具备使儿童认识深化、道德感化、情感净化、智能开发和心理平衡等诸多功能

B.学前儿童美育是以各种学前儿童感兴趣的内容和活动形式达到丰富学前儿童情感世界、提高审美水平、审美情感，使儿童得到全面、健康发展的教育活动

C.学前儿童美育是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动

D.学前儿童艺术教育是对学前儿童进行审美教育的唯一手段，培养学前儿童对美的感受力只需要培养他们对艺术美的感知理解、评价以及体验能力。

A.随机性欣赏

B.工艺美术欣赏

C.专题性欣赏

D.渗透性欣赏

A.融合

B.局部

C.宏观

A.知识技能目标

B.审美情感目标

C.审美感知与表现目标

D.学习品质培养目标

A.感知

B.背诵

C.早期阅读

D.理解

A.有意识倾听能力

B.欣赏性倾听能力

C.创造性倾听能力

D.评析性倾听能力

A.艺术知识教育

B.艺术技能教育

C.艺术审美、创美教育

D.发展智力的教育

A.语言操作能力

B.对外部环境的感知能力

C.心理预备能力

D.情感控制能力

A.形式运算阶段

B.前运算阶段

C.感知运动阶段

D.具体运算阶段