学前儿童2岁时仍未说任何字语；3岁后大部分语音仍含糊不清，难以理解，发音能力较正常发育时间晚1年以上为（）。

A.1岁

B.2岁

C.3岁

D.4岁

A.28天-1岁

B.28天-2岁

C.28天-3岁

D.28天-4岁

E.28天-5岁

更加让父母操心了，父母也常常为此烦恼。一些家长反映，孩子到2岁以后不像以前那么听话了。特别是2~3岁时，孩子嘴里常常说：“我自己来”。行动上有了自己的主意，不服从成人的要求，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，成人对他说：“该回家了!”他却说：“我不回家，我还要玩呢!”;如果强行让他回家，他则反抗得更加激烈，甚至大哭大闹。家长对此头疼不已，不知道怎么教育才好。

请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料，说说家长该怎么做。

A.3岁儿童仅能辨认上下方位

B.3岁儿童开始辨认前后方位

C.4岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位

D.5岁儿童能达到完全正确地辨认上下、前后、左右方位的水平

A.1~2岁

B.2~3岁

C.3~4岁

D.4~5岁

A.随机教育原则

B.正面教育原则

C.一贯性原则

D.环境熏陶原则

己的主意，不服从成人的吩咐，不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了，妈妈对他说：“该回家了!”他却说：“我不回家，我还要玩呢!”家长对此不知道怎么教育好!

问题：请结合所学内容分析孩子的认知心理发展特点，并提出保育方式方法。

A.兴趣性原则

B.审美性原则

C.创造性原则

D.参与性原则

学前儿童的学习是一个非常广泛的概念,可以发生在任何时间、任何场所和任何情景中。()

A.3岁以前儿童

B.3-4岁儿童

C.4-5岁儿童

D.5-6岁儿童

A.6个月

B.9个月

C.2岁

D.3岁

E.5岁