通常在观测中常采用（)倍中误差作为允许误差。A.2倍B.4倍C.6倍

A.1

B.1.5

C.2

D.2

A.√n/2倍

B.1/√n倍

C.2√n倍

D.3√n倍

A.选项A

B.选项B

C.选项C

D.选项D

观测三角形三个内角后，将它们求和并减去180°所得的三角形闭合差为()。

A.中误差

B.真误差

C.相对误差

D.系统误差

A.中误差

B.允许误差

C.算数平均值中误差

D.算术平均值

A.A.中误差

B.B.允许误差

C.C.算术平均值中误差

(i)你为什么会把这些数据归类为聚类样本？大致上，你预期能从一个典型学生得到大概多少次观测？

(ii)写出一个类似于教材方程(14.12)那样的模型，用到课率和其他特征去解释期终考试成绩。以s作为学生下标和c作为课程下标，对同一个学生哪个变量是不变的？

(iii)如果你把所有的数据混合起来并使用OLS，那么，对影响成绩和到课率的非观测学生特征，你正在做什么假定呢？SAT和学期前GPA在这方面扮演着什么角色呢？

(iv)如果你认为SAT和学期前GPA不足以刻画学生能力，你如何估计到课率对期终考试成绩的影响呢？

参考答案：

6.利用计量经济软件中的“聚类”选项，便得到教材表14-2中混合OLS估计值充分稳健[即对复合误差(v_it：t=1，···，T)中的序列相关和异方差性保持稳健]的标准误为：

(i)这些标准误与非稳健标准误相比一般如何？为什么？

(ii)混合OLS的稳健标准误与RE的标准误相比如何？解释变量是否随时间变化有什么关系吗？

A.1.5

B.2

C.2.5

D.3