应用文的读者制约性体现在写作者行文的各个方面，包括()。

A.先期的阅读反馈

B.先期的写作反馈

C. 先期的情感反馈

D.文章实施效果的后期反馈

E.文章具体操作的后期反馈

A.应用文写作者要努力提高政策水平。

B.应用文写作者要努力提高逻辑思维能力和分析判断能力。

C.应用文写作者要努力拓宽知识面。

D.应用文写作者的政策素质，是指公文写作者一定要懂得国家现行的行政政策和行业政策。

A.真实性

B.时限性

C.实用性

D.程式性

A.（Ａ）《老王》这篇回忆性散文写出了两个善良人之间的理解和沟通

B.（Ｂ）作者回忆了在动荡年代孤苦老王善良、仁义的品质

C.（Ｃ）老王的不幸体现在身体残疾、生活窘迫和精神孤独

D.文中略写了老王去世前一天强撑着拿好香油、大鸡蛋送给我

A.作者创作的语境

B.创作出的文本被读者阅读时的语境

C.文本交流的历史语境

D.媒体施加影响的阅读境况

A.文章回忆的是作者终生难忘的伟大的人，但是没有溢美之词，而是在三言两语的叙说中，让读者感受到作者内心深处对藤野先生的尊敬、爱戴和怀念之情

B.通过匿名信事件和看电影事件，作者揭露了日本一些被军国主义思想毒害至深的爱国青年的民族偏见，反映了一个弱国国民内心的辛酸和满腔义愤

C.从某种意义上来说，本文写的是作者以藤野先生为中心的一段人生经历，而非简单的我与藤野先生的交往，体现了回忆性散文回忆对象与叙事者经历相交织

D.文章的主体内容是写我离开仙台之后对藤野先生的怀念，表现了藤野先生的高贵品质

A.让读者知道煮腊八粥不容易，要花很多心思和时间

B.衬托腊八粥的香甜诱人，美味可口，为下文作铺垫

A.能够吸引读者,引出下文

B.引起读者阅读文章的兴趣

C.突出表现了红军英勇顽强的斗争精神

D.增加文章的篇幅,使文章更加具体

A.作者只对这个典故印象深刻

B.提出所读文章，以扣副题并引起下文

C.这样写内容精炼，让读者易懂