在教学游戏中，教师要将教学目标合理而巧妙地转化为适当的游戏任务，需要具备较强的（)。

A.教学评价的主要目标之一是要将学生分成好生与差生

B.教学评价的主要目标之一是要根据教师的优劣进行筛选

C.教学评价的主要目标之一是要帮助教师改进教学

D.教学评价的主要目标之一是要帮助学生提高考试技巧

A.教师和幼儿共同参加的角色游戏

B.幼儿自发组织的规则游戏

C.教师组织的对话教学

D.半活动半游戏的教学形式

教师在布置课堂练习和家庭作业时，不妥当的是（）。

A.课堂练习的布置与教学目标相一致

B.练习题的设计要富于变化，并有适当的难度

C.给学生以适当的帮助

D.只给学生一些知识性记忆的练习

不愤不启，不惟不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”《学记》中也提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。在西方，苏格拉底在教学中重视启发，他善于用问答的方式激发和引导学生自己去寻求正确的答案。德国教育家第斯多惠在提倡启发式教学上也有著名，他的名言是：一个坏的教师送真理，一个好的教师则教人发现真理。这些教学思想对于今天的教学实践仍然具有启发意义。那么，什么是启发性原则？作为一名教师，在教学中应该如何贯彻启发性原则呢？

A.合理选用教材

B.根据教学需要

C.结合学员实际情况

D.补充必要的新知识和新技能

E.无限制延伸教材

教练员可根据教学内容和教学目标合理选择教学手段。()

A:正确

B:错误

A.教师置境，学生体验

B.教师演示，学生观察

C.教师提问，学生作答

D.教师引导，学生探究

教学技能是教师运用已有的教学理论知识，通过练习而形成的稳固、复杂的教学行为系统。()

教师为大班的超市游戏提供了自制的钱(1元、2元，5元等)，并为每件商品标上了价钱，想让幼儿在买卖游戏中运用所学的数学知识，可她却发现幼儿在游戏的时候，仍然是随便付钱，收银员也随便收钱...幼儿为什么会出现这种状况呢？请用心理的实质来解释

A.独立完成作业

B.复习

C.预习

D.社会实践

E.课外活动