现代迁移理论以为，一切有意义的学习都是在原有学习基础上产生的，不受原有认知结构影响的学习是不存在的。（)

A.一切学习都是通过条件作用

B.本在刺激与反应之间建立联结

C.强化在其中起着重要作用

D.认知理论是学习的基础

E.习惯是反复练习与强化的结果

A.法默尔是一个后现代公共行政理论家

B.法默尔并没有陷入极端的相对主义和放弃一切真理与价值的犬儒主义

C.法默尔更多的是希望告诉我们在公共行政中必须学会接受反例，必须学会让矛盾站住脚并且学会不再坚持单一的真理

D.法默尔更多的是对公共行政和官僚制的思考，寻求有助于超越现代公共行政理论的局限性，并且可以为未来公共服务的改善开辟新途径的新思路

A.联结学习理论

B.人本主义学习理论

C.认知发现学习理论

D.有意义接受学习理论

A.在教学内容上强调知识结构

B.在教学方法上提倡发现法

C.强调内部动机

D.强调有意义学习

A.共同要素说

B.形式训练说

C.概括化理论

D.关系转换说

A.形式训练说

B.概括话理论

C.相同要素理论

D.认知结构迁移理论

A.尝试一错误说

B.认知一发现理论

C.联结一认知理论

D.有意义接受学习论