（）目标强调的是幼儿个性化的音乐表现，目标指向的是培养幼儿创造性的音乐能力。

A.学前儿童社会教育学科的发展

B.学前儿童的社会性发展水平

C.一定社会的培养目标

D.以上都不是

A.行为目标

B.表现性目标

C.生成性目标

D.预设性目标

A.创造性

B.稳定性

C.个性化

D.方法性

A.个别化现象

B.个性化表现

C.兴趣培养

D.给予幼儿不同的体验

A.教学设计

B.教学方法

C.教学目标

D.教学互动

A.在了解幼儿的音乐接受能力和发展需求的基础上设计和组织音乐教育活动

B.确定音乐教育的目标

C.明确音乐基本理论

D.根据教育目标选择教材,设计和组织教育活动

E.根据音乐类型划分乐段

A.服务过程的程序化，规范化与个性化服务密切配合

B.服务设施标准化的地位越来越重要

C.服务企业标准化的重点是服务岗位人员的服务行为标准化

D.质量安全和效率是服务企业标准化的主要目标

E.强调服务人员的资质标准化和服务环境标准化

A.能够对某些风格、类型的音乐舞蹈作品产生兴趣和爱好

B.愿意参与集体音乐欣赏活动，愿意与他人分享欣赏音乐舞蹈作品的快乐

C.能够模仿教师和同伴的示范去表现音乐作品或生活中的音乐

D.初步学习用绘画、嗓音变化、打击乐器演奏等方式去表现音乐作品或生活中的音乐

A.能够用稍复杂的韵律动作感受和表现音乐的形象、内容和情感

B.愿意参与幼儿园集体韵律活动，也勇于、乐于在他人面前独立或合作完成韵律动作

C.能够较准确地按照音乐的节拍或节奏做稍复杂韵律动作

D.能够随音乐曲调、力度、速度的变化而迅速改变动作，动作与音乐相匹配