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[单选题]

阅读下文,完成文后五题。借“马”喻人才马年话马,品读借“马”喻人才的古诗文,确实颇有趣味。唐代的韩愈,强调不要埋没人才,在其《杂说》之中谈到“千里马常有,而伯乐不常有”,“世有伯乐,然后有千里马”,提醒人们,有了识才之士才会涌现出无数的人才。宋代黄庭坚在《过平舆怀李子先时在并州》诗中感叹:“世上岂无千里马,人中难得九方皋。”确实,人才如果遇不上“伯乐”,就会被埋没。要发现人才,贵在识才。关于这一点,古人的认识也颇有见地。三国的诸葛亮在其《便宜十六策•阴察》中论述:“洗不必江河,要之却垢,马不必骐骥,要之疾足。”就是说,洗涤不一定非要去大江大河,重要的是能够除掉污垢,马不一定非要骐骥,重要的是能够跑得快。而汉代司马迁在《史记•滑稽列传》中指出,挑选马匹,往往因为是瘦马就不予理睬,结果漏掉了良马;选拔人才,往往因为是贫士就看不起,结果失掉了贤人,“相马失之瘦,相士失之贫”说的就是这种情况。识别贤才,只有通过实践的检验,才能辨明。汉代徐干在《中论•修本》篇说:“路不险则无以知马之良,任不重则无以知人之德。”三国曹植《矫志诗》道:“道远知骥,世伪知贤。”当然,在用才上还需要注意给人才创造良好的客观条件,使他们把才能显示出来。《乐府诗集•横吹辞•折杨柳歌辞》云:“健儿需快马,快马需健儿。”清代顾嗣协《杂兴》诗写道:“骏马能厉险,犁田不如牛;坚车能载重,渡河不如舟。”人才各有所长,也各有所短,关键是要正确使用。马年读读古人的这些诗文智语,以史鉴今,对于我们今天在改革大业和经济建设中,发现、识别、重用人才,会有所裨益,真正让一些良才强将,像奔驰的骏马一样,“功名只向马上取,真是英雄一丈夫”(唐代岑参《送李副使赴西官军》诗)。从上下文看,“九方皋”指的是:

A.人才

B.伯乐

C.识才之士

D.李子先

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更多“阅读下文,完成文后五题。 借“马”喻人才 马年话马,品读借“马”喻人才的古诗文,确实颇有趣味。 唐代的”相关的问题

第1题

/3 下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.造成千里马欲与常马等不可得的间接原因是:食马者不知其能千里而食也

B.本文开头就提出了全文的中心论点世有伯乐,然后有千里马,作者强调伯乐的重要性

C.文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句,前一句表示反问语气,后一句表示推测语气,揭示了问题的实质

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第2题

《马诗》《竹石》《石灰吟》三首诗所用的表现手法都是()

A.借物抒情

B.托物言志

C.借景抒情

D.借物喻理

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第3题

(二)阅读下面的文字,完成文后五题。今天,我们不妨通过现存的韩干的《照夜白》的影本看看他所画的马。那绷紧的缰绳,衬托出马和柱(或自由和束缚)之间的矛盾,而四蹄蹦跳、颈项高昂、鬃毛竖起、张口怒目等等,更增强了腾骧跃起的动势。缰绳在画面上虽然是细节,而对“照夜白”来说,却是自由的障碍,是斗争的对象,韩干抓住了这一点,宋代诗人梅尧臣也因为看到了这一点,方能在《观韩君宝画》的七古中写出“干马精神在缰勒”这句内行话。这幅画中之马还体现了另外两对矛盾:一是烈马固须系牢在柱子上,但能为主子冲锋陷阵,一往无前,却还靠这烈性;二是马的性子虽烈,毕竟胁于主子之尊,愿供驱驰。因此在画马为了画人这一原则及其形象思维的运用上,韩干具有很深的造诣,另一方面,唐、宋两代对韩干的评价却存在分歧。例如杜甫《丹青引》认为:“干惟画肉不画骨,忍使骅骝气调丧”,也就是有肉无骨,未免损及雄姿。苏轼在《书韩干<牧马图>》中说:“众工舐笔和朱铅,先生曹霸弟子韩。厩马多肉尻浑圆,肉中画骨夸尤难”,却道出了“肉中见骨”是需要高度的艺术构思和艺术手法的,同时肯定了韩干的艺术。我们今天看看《夜照白》影本,也觉得苏轼是很有艺术欣赏水平的。这个肉、骨或肥、瘦的问题,到了清代张穆讲得更清楚了;“韩干画马,骨节皆不真(按:不妨说骨为肉所掩)。”此外,我们还应从御马本身的肥大来论证韩干画马艺术是重客观、重形似的,而且这一客观情况还非自唐代开始,西汉便已如此了。《前汉书?贡禹传》云:元帝时“年岁不登,郡国多困”,禹上书言事,其中就提到厩马肥大而深有感慨:“今民大饥而死,死又不葬,为犬猪食。人至相食,而厩马食粟,苦其大肥,气盛怒至,乃日步作之。”颜师古注曰:“日日行步而动作之,以散充溢之气。”因此,可以说韩干所画御马,匹匹肥大,是有其客观的、历史的根源的。(伍蠡甫《中国画马艺术》)对韩干《照夜白》中缰绳含义的理解,最肤浅的一项是:

A.对自由的束缚

B.是斗争的对象

C.是自由的障碍

D.是画面的细节

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第4题

阅读下面的文字,完成文后问题。清点故宫艺术珍藏工作启动后,封存的奇珍拱璧终于得以重见天日。【甲】其中有足以乱真的玉琢西瓜,有“雨过天青”色的瓷器,有经历三千年沧桑的铜器,还有皇帝御用的玉玺。【乙】唐宋元明清历代名画,更是美不胜收。有些山水画,描写大自然的朝暾夕阴,气象万千;有些名家画的马惟妙惟肖,跃然纸上;鱼儿遨游水中,栩栩如生;鹅鸣鸡唱,如闻其声;竹影扶疏,迎风摇曳;荷塘新叶,晨露欲滴;兰蕙飘香,清芬可挹。【丙】中国的名画,不仅力求形似,而且要表现动态、声音、色泽等特征,希望启发想象、甚至激发情感。换一句话说,就是要摹写事物的神韵。文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是()

A.甲

B.乙

C.丙

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第5题

下列对选文理解不正确的一项是()

A.文章第一段提出了论点世有伯乐,然后有千里马,强调了伯乐的重要性

B.造成千里马欲与常马等不可得的根本原因是食马者不知其能千里而食也

C.文章以马为喻,抒发了作者对封建统治者不能识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情

D.其真无马邪其真不知马也两句,表达了作者对没有人才以及没有发现人才的伯乐的感慨

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第6题

下列对选文理解有误的一项是()

A.文章一开始,就强调了伯乐对千里马起决定性作用,发人深省

B.文章第三段中连用几个不字,有力地谴责了食马者的无知

C.《马说》以伯乐和千里马为喻,对统治者不能识别人才,摧残埋没人才,表达强烈的不满

D.作者认为千里马被埋没的根本原因是食不饱,力不足

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第7题

下列对选文理解有误的一项是()

A.文章一开始,就强调了伯乐对千里马起决定性作用,发人深省

B.文章第三段中连用几个不字,有力地谴责了食马者的无知

C.《马说》以伯乐和千里马为喻,对统治者不能识别人才,摧残埋没人才,表达强烈的不满

D.作者认为千里马被埋没的根本原因是一食或尽粟一石

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第8题

下列对文章《马说》内容理解错误的一项是()

A.千里马比喻人才,伯乐寓指能发现和赏识人才的人

B.本文的主旨句是其真无马邪其真不知马也

C.作者借千里马不遇伯乐的遭遇,寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情

D.作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人

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第9题

下面对选段内容理解不正确的是()

A.文章第一段先以世有伯乐,然后有千里马正面提出问题,然后笔锋一转,从反面展开议论

B.全文的主旨句是其真不知马也

C.文章借伯乐和千里马的传说,将人才比为千里马,将愚妄浅薄、不识人才的统治者比作食马者

D.在作者看来,世上缺乏的人才和发现人才的人,在两者中主要是缺乏发现人才的人

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第10题

下列说法有误的一项是()

A.《马诗》是李贺创作的一首五言绝句,是《马诗二十三首》中的第五篇。这首诗托物言志,表现了志士的远大抱负及不遇于时的感慨

B.于谦的《石灰吟》一诗采用象征手法,表面咏石灰,实际借物喻人、托物寄怀,表现了诗人高尚的品格

C.七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁,简称七绝,属于古体诗

D.郑板桥的《竹石》通过咏颂立根破岩中的劲竹,表现了自己刚正不阿、正直不屈的品质。全诗语言质朴,寓意深刻

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