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[主观题]

社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）

A．制约与促进

B．共性与个性

C．影响与干涉

D．培养与推动

答案

暂无答案

发布时间：2022-10-04

更多“社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）”相关的问题

第1题

教育与社会发展的关系概括为：教育的发展受社会（)的制约。

A.教育体制

B.制度建设

C.法制水平

D.发展水平

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第2题

人类进步史已雄辩地证明：科学技术是人类进步和社会发展的巨大历史动力，而科学普及作为科学技术通向人类社会的桥梁，则是人类历史永恒的主题。从科学社会学的角度看，科学普及是一种广泛的社会现象，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及，科技与社会又作为科学普及的“土壤”，哺育着它的生长。而科技进步和社会发展，则为科学普及不断提供新的生长点，使科普工作具有鲜活的生命力和浓厚的社会性、时代性。这段文字主要介绍了（）。

A.科学普及是自然增长的社会现象

B.科学普及工作有其自身的特点

C.科学普及工作具有重要的意义

D.科学普及的发展依靠科学、社会等共同作用

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第3题

以下关于制度化教育的说法，错误的是（)。

A.伊利奇关于制度化教育的观点充满了现实主义色彩

B.制度化教育对促进社会发展进步曾经作出了不容否认的贡献

C.进入信息时代以来，其固有的内在矛盾使它的积极作用日渐下降

D.导致出现手段与目标相背离的悖论

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第4题

环境教育存在多种定义，但其共同关注的要素是()

A.人与人的关系

B.人与动物的关系

C.人与环境的关系

D.国与国的关系

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第5题

学校体系是指学校教育系统各个层次之间的关系和相互作用的形成，其构成成分为（)。

A.学前教育

B.初等教育

C.中等教育

D.高等教育

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第6题

史学作为一门学科，其“终极追求”是记录人类社会的发展历程，总结其发展规律，以保证社会的良性运转，促进社会的文明与进步，满足人类社会发展的需求。这种目的追求决定了史学传播范围愈广，对社会走向文明与进步、对推动人类社会发展所起的作用也愈大。而在社会道德的层面上，史学带有浓厚的“天职文化”色彩，视道德教化为天然职任。它通过“贬恶扬善”以优化民风，激活有利于社会进步与文明的向善意识，从而使俗静民和成为一种“常态”并最终惠及大众和社会。对这段文字理解不正确的是：

A.史学传播的范围与其学科效应成正相关关系

B.史学有着自己的“终极追求”，是一种天职文化

C.优化民风、激活向善意识是史学的“终极追求”在社会道德层面上的具体表现

D.史学不仅记录历史．还具有社会教化功能

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第7题

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。（)

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第8题

马克思在1859年出版的《政治经济学批判》一书中指出：“人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系，即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适合的生产关系。这些生产二关系的总和构成社会的经济结构，即有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定的社会意识形式与之相适应的现实基础。”这段话表明

A.人类社会的基本结构是由生产力、生产关系(经济基础)、上层建筑构成

B.人类社会的基本矛盾是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾

C.物质生产为是人类社会发展的最终决定力量

D.社会的存在与发展与人的意志无关

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第9题

安全教育的内容可概括为3个方面，即（)、安全知识教育和安全技能教育。

A.安全第一教育

B.安全生活教育

C.安全态度教育

D.安全学习教育

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