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[单选题]

学前教育科学研究的第二个阶段是()

A.计划阶段

B.搜集阶段

C.执行阶段

D.分析阶段

答案
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更多“学前教育科学研究的第二个阶段是()”相关的问题

第1题

学前教育科学研究的特点主要有()、实践性、()、有条件的控制等。

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第2题

教师专业化发展历程的第二个阶段是:

A.专门化

B.非专门化

C.非专业化

D.专业化

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第3题

知识学习的心理过程分为三个阶段,其中第二个阶段是()。A.认识B.理解C.巩固D.运用

知识学习的心理过程分为三个阶段,其中第二个阶段是()。

A.认识

B.理解

C.巩固

D.运用

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第4题

贫困户子女优先纳入家庭经济困难学生教育资助范围,每年资助每名学前教育贫困生2160元、小学阶
段贫困寄宿生1000元、初中阶段贫困寄宿生1250元,确保贫困家庭适龄子女义务教育阶段不因贫困辍学。()

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第5题

人们对 “ 技术创新 ” 的理解大致经历了三个阶段,下列对三阶段中的 “ 技术创新 ” 的理解概括正
确的一项是 () 。

A .线性模型 —— 链环回路模型 —— 系统集成和网络模型

B . 创新始于科学研究 —— 科技在创新中的作用是多方位 、 多层次的 —— 企业要与各方建立密切的战略联盟

C . 科技是创新的初始点 —— 创新主链各节点上都需要科技 —— 企业在各项活动中都要创新

D . 由科技推动的线性过程 —— 产品创新的各个阶段都需要科技 —— 成为新的经济发展战略

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第6题

在竣工验收阶段,可以分为两次验收,一次为竣工后随主体工程的验收,主要验收设施质量然后在竣工
后第二个雨季通过监测进行验收,并与计算模型相复核,以确定项目是否满足管控目标要求。()

A.正确

B.错误

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第7题

学前教育是()的基础

A.基础教育

B.学校教育

C.小学教育

D.社会教育

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第8题

世界各国将学前教育纳入国民教育体系的时间是()。A.19世纪末B.一战以后C.二战以后D.20世纪80年代

世界各国将学前教育纳入国民教育体系的时间是()。

A.19世纪末

B.一战以后

C.二战以后

D.20世纪80年代以后

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第9题

在学前教育机构中,教师对班级内存在的语言障碍儿童进行矫治,不适宜采用的方法是()

A.单向刺激法

B.符号互动法

C.自然情景法

D.日常交往法

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第10题

:科学研究本质上是机会主义的,其目的不在于做或好或坏的实验,而在于解决问题,如果一个问题碰巧笨拙地解决了,那么优美的方法就永远不会找寻了。不符合这段话意思的是()。

A.科学研究不在乎方法的笨拙或优美,只要达到解决问题的目的就可以了

B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻

C.科学研究的目的是解决问题

D.优美的方法不是科学研究追求的目标

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第11题

科学研究本质上是机会主义的,其目的不在于做或好或坏的实验,而在于解决问题,如果一个问题碰巧笨
拙地解决了,那么优美的方法就永远不会被找寻了。 不符合这段话意思的是()。

A.科学研究不在乎方法的笨拙或优美,只要达到解决问题的目的就可以了

B.科学研究的机会主义致使优美的方法永远不会被找寻

C.科学研究的目的是解决问题

D.优美的方法不是科学研究追求的目标

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