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[单选题]

:“重视野生物种”这一计划认为,重现灭绝动物,以及拯救濒危物种是拯救我们这个不平衡的自然环境最好办法,同时也是防止更多物种消失的好办法。这项计划的支持者希望基因工程能取得更大的进步,包括克隆、混血繁殖,最终使他们的梦想得以实现。与文中“重视野生物种”计划不符的说法是()。

A.借此来恢复自然物种的平衡

B.尚有赖于基因工程的进步

C.为了防止更多物种消失

D.仍受到部分人的质疑

答案
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更多“:“重视野生物种”这一计划认为,重现灭绝动物,以及拯救濒危物种是拯救我们这个不平衡的自然”相关的问题

第1题

研究苔藓动物等古生物化石可以()

A.推测古生物所处的地理环境

B.重现海陆格局的变迁

C.探究古生代物种灭绝的原因

D.促进海洋生物的进化

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第2题

最近一篇文章的作者们对未来100年内的物种灭绝将再次达到一个高潮这一警告进行了分析。他们认为,没有证据能够证实现在物种灭绝的速度更快了。然而,他们错了,只要看看有关鱼类的数据就够了。北美的鱼类在整个20世纪,就有40个种和亚种灭绝,其中 1900年至1950年间灭绝的有13种,1950年以来灭绝的有27种。以下哪项陈述最准确地概括了上述论证的主要观点?

A.有证据证明物种灭绝的速度正在加快。

B.凭现有资料无法预测未来物种灭绝的速度。

C.北美鱼类的灭绝速度与所有物种的灭绝速度成正比。

D.北美鱼类的40种和亚种在20世纪灭绝。

E.还有相当一批鱼类物种正濒临灭绝。

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第3题

所有的作物都是自野生品种演化而来,这意味着,用达尔文主义的说法就是,野生品种在漫长的时间里获得了生存所需的适应能力。然而在驯化与种植中,发生了遗传侵蚀,这种适应能力也遭受损失,甚至其野生祖先也可能灭绝;于是今天的很多作物一旦突然间无人种植,直接就会消亡。这段文字的关键词是:

A.适应能力

B.驯化过程

C.遗传侵蚀

D.野生物种

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第4题

所有的作物都是自野生品种演化而来,这意味着,用达尔文主义的说法就是,野生品种在漫长的时间里获得了生存所需的适应能力。然而在驯化与种植中,发生了遗传侵蚀,这种适应力也遭受损失,甚至其野生祖先也可能灭绝;于是今天的很多作物一旦突然间无人种植,直接就会消亡。 这段文字的关键词是()。

A.适应努力

B.驯化过程

C.遗传侵蚀

D.野生物种

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第5题

地球上每6小时就有1个物种灭绝,造成这一现象的主要原因是………()

A.自然灾害

B.天敌过多

C.环境被破坏

D.缺少食物

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第6题

您认为气候变化可能会造成何种影响()

A.没有任何影响

B.造成海平面变化

C.造成物种灭绝,影响生物多样性

D.影响农业,可能造成粮食减产

E.影响人体健康,增加部分疾病发病率

F.不知道

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第7题

有研究表明,生物大灭绝在历史上发生过二十几次,大约每2 600万年发生一次,似乎具有__________,对于物种大灭绝的发生是否真的如此频繁和有规律,还有争议,但即便是最__________的估计,也认为至少有5次物种大灭绝是非常明显的。依次填入画横线部分最恰当的一项是()。

A.必然性 乐观

B.规律性 简单

C.突发性 粗略

D.周期性 保守

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第8题

对二三级保护野生药材物种的出口管理是()。

A.有计划的限品种出口

B.不得出口

C.实行出口不限

D.自然淘汰,可出口

E.实行限量出口

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第9题

环境学家认为,随着许多野生谷物的灭绝,粮食作物的遗传特性越来越单一化,这是人类面临的最严重的
环境问题之一。人类必须采取措施,阻止野生谷物和那些不再种植的粮食作物的灭绝,否则,不同遗传特性的缺乏,很可能使我们的粮食作物在一夜之间遭到毁灭性破坏。例如,1980年,萎叶病横扫了整个美国的南部,使得粮食作物减产大约20%,只有个别几个品种的谷物没有受到萎叶病的影响。从上述信息能推出以下哪项结论?

A.容易感染某种植物疾病一种通过遗传获得的特性。

B.1980年在美国南部种植的粮食作物中,大约80%具有抵抗萎叶病的能力。

C.目前种植的粮食作物的遗传特性都不利于它们抵抗植物疾病。

D.已经灭绝的野生谷物,都具有抵抗萎叶病的能力。

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第10题

对许多环境学家来说,植物的灭绝(随之而来的是各种农作物种类不断增加的基因一致性)是环境问题中最严重的一个问题。必须采取行动来阻止野生可食植物及不再耕种的可食植物的减少。否则,基因多样性的缺乏可能引起主要农作物的一大部分在一夜之间被毁掉。例如,在1970年,南方的叶菌病毁坏了大约20%的美国玉米作物,在该疾病所到之处只剩下很少的几种玉米未受影响。 从上段可推知下面哪一选项?()

A.某种植物疾病的易感染性是由基因决定的

B.美国种植的80%的玉米对南方叶菌病有抵抗力

C.野生可食植物的灭绝几乎总是可以追溯到毁灭性的植物疾病(这一原因)

D.植物培养者致力于研究可抵抗植物疾病的植物

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