学习评价的目的是()

A.使学生对作品进行评价时有据可依

B.引导学生正确有效地学习

C.为了评价更客观

D.让学生知道评价标准，从而学习方向比较明确

A.对学生的学习结果做出测量

B.对教师的教学过程做出测量

C.对学校的管理工作做出价值性判断

D.对教材的适应情况做出价值性判断

A、师生活动质量的判断

B、进一步明确学习目标

C、依据学业对学生排序

D、为师生活动提供反馈

A.为了评价更客观

B.更方便地对学生的作品进行评价

C.引导学生正确有效地学习

D.让学生知道评价标准，从面取得高分

A.学生的协作能力

B.学生的学习风格

C.学生的学习能力

D.学生作品

A.诊断性评价是指在某项活动进行中，为使计划更有效实施而进行的測定性评价

B.形成性评价是指在某项活动过程前，检查被评价者既有的学习情况，用以调节活动进程并通运

C.总结性评价是在教学活动结東之后对最终活动结果进行评价

D.形成性评价使整个教学活动始终处于动态之中，对教师而言，该评价有利于他们把握、改进

E.总结性评价可使教师深入了解学生已有的知识、技能掌握情况，了解他们的学习动机状态

A.影响作用

B.激励作用

C.评价作用

D.调控作用

A.数学学习目的

B.数学学习评价

C.数学教学过程

D.数学教学目标

A.全面反映学习过程

B.充分激发学生的学习兴趣

C.有助于及时发现学习问题

D.为学生综合素质评价提供数据支持

A.学习是对环境的被动适应过程

B.学习只是一连串刺激—反应的联接

C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的

D.学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程

E.重视学科的结构