题目内容
（请给出正确答案）
[主观题]
某学校进行一次英语测验，为了解学生的考试情况，随机抽选部分学生进行调查，所得资料如下：试以95.45%的可靠性
估计该校学生英语考试的平均成绩的范围。
| 考试成绩 | 60以下 | 60～70 | 70～80 | 80～90 | 90～100 |
| 学生人数 | 10 | 20 | 22 | 40 | 8 |
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题目内容
（请给出正确答案）
估计该校学生英语考试的平均成绩的范围。
| 考试成绩 | 60以下 | 60～70 | 70～80 | 80～90 | 90～100 |
| 学生人数 | 10 | 20 | 22 | 40 | 8 |
答案
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第1题
A．76
B．77
C．77．5
D．78
E．79
第2题
A．76
B．77
C．77．5
D．78
E．79
第3题
A.学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉
B.教师体罚并侮辱学生，影响恶劣，学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘
C.学生家长应该批评自己的孩子，把他们强行送回学校
D.只要能把学习成绩搞上去，教师用什么方法都无所谓
第5题
A.受教育
B.发展
C.生存
D.知情
第6题
A.马上打电话告知学生的父母
B.要求学生做更多与考试相关的练习题
C.分析学生的试题并与其交流，并提供学习建议
D.放学后对学生进行个别辅导
第7题
英语课程生活化
英语是一门特殊的语言课程，学生活动的区域相对会受到限制，生活积累也相对贫乏，由于受篇幅和课时的影响，英语教材也不可能囊括生活，这就要求教师要以教材为中心，以学生为半径，改编教材、激活教材、跨越教材，从生活经验中补充一些孩子们感到亲切、自然，孩子们容易接受的内容，作为教材的补充。教材的补充可以从以下几个方面展开：
1.学生自身的生活内容。学生自身的生活内容包括姓名、年龄、性别、胖瘦、爱好、性格、理想等方面。教师可结合教材内容，通过丰富多样的形式，比如利用猜谜游戏让学生猜的“What is his favorite color”，学生可以猜测“Does she like red”，“Yes, she does.”也可以让学生自我介绍，“I like music”等。创造条件，让学生利用所学知识学会表达的方式。
2.学生家庭的生活内容。家是学生最熟悉、最感觉温馨的地方。因此家庭成员、职业、家具等如何用英语表达都是学生急于了解的教学内容。我们还可以对每一项内容进行拓展。如让学生带着家人的照片来学习家庭成员，他们很愿意主动学习和表达，并互相交流。使英语教学生活化，让学生在生活中学英语，为生活而学英语，从而提高学生学习英语的兴趣，提高学生的英语素养。
3.学生的学校生活内容。学生的很多时间是在学校里度过的，在这个大家庭里，他们学习，运动，游戏，认识很多朋友和老师。学生很想知道校园里的很多设施用英语怎么表达。因此，教师可以结合学生的学校生活教会学生更多的词汇和句子。我们还可以适当的开展课外活动，使学生学到课堂上学不到的知识，拓展思维，开阔视野，陶冶情操。
请根据材料回答下列问题：
1. 该材料主要说明了课程设计的哪种基本策略？
2. 教师在日常教学中如何运用这种策略？
第8题
A.正常注册，如需参与电大相应课程考试的学生，不需要转“报考”
B.正常注册，如需参与电大相应课程考试的学生，需要转“报考”
C.不需要注册，需要转“报考”
D.不需要注册，不需要转“报考”
第9题
A.丙为甲乙间的借贷合同提供保证，没有约定保证的方式，在乙因甲拖延还款而起诉丙时，法院应当追加甲为共同被告
B.甲和弟弟乙共居祖宅，甲住东屋，乙住西屋，共用天井和厨房。甲和丙结婚后约定财产共有，三年后因感情不和，丙向甲提出离婚诉讼，法院追加乙为第三人
C.某网络公司开办注册会计师考试辅导班，公司聘请了某学校某社团的研究生授课，上课费则由公司寄至该社团的账户上。后报考学生与网络公司发生纠纷，诉其至法院，法院将某社团列为共同被告
D.某甲在乙个体经营的烤肉馆担任服务员，一次在换火时不慎将顾客丙烫伤。丙向法院起诉乙索赔，法院列甲为共同被告
第11题
A.为学生提供专题指导,可降低考前焦虑水平
B.指导时间过长,占用了学生系统复习的时间
C.主要目的是提高学生的阅读水平和人文素养
D.应试教育的倾向比较明显,违背了素质教育的理念
