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[单选题]

对“广泛利用高科技成果可以大大减少对资源和能源的依赖程度”的原因分析正确的一项是()。

A.因为科学技术已变成了当今社会的核心资源

B.因为当今社会最可贵的资源是智慧

C.因为在以知识为基础的产品竞争中,“智能资本”带来的收益是无止境的

D.因为“智能资本”最终将导致世界财富的大转移

答案
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更多“对“广泛利用高科技成果可以大大减少对资源和能源的依赖程度”的原因分析正确的一项是()。”相关的问题

第1题

对本段文字的主要意思表述准确严密的一项是:

A.在高科技时代,要想成为经济上的强国,必须依靠知识驱动。

B.在高科技时代,最可贵的资源是智慧,财富的最高形式是科学技术知识。

C.在高科技时代,能否发展成经济强国,关键是能否充分掌握并有效利用科学技术知识。

D.在高科技时代,广泛利用高科技成果可以大大减少对资源和能源的依赖程度。

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第2题

阅读下面短文,回答文后问题。在高科技时代,世界经济已是一个依靠知识驱动的智力系统。单纯模仿的时代结束了,这是一个发挥民族创造力的时代。科学技术已经变成了社会的核心资源,在一定意义上讲,物质资源已退居次要地位。最可贵的资源是智慧,财富的最高形式是科学技术知识。利用高科技开发的产品是“集成知识”型产品,而传统产品则属于“集成资源”型产品。集成知识型产品常常要求预先支付较高投入,但其实际成本则是微不足道的。因而带来巨额利润。例如编制一盒软件可能要花几百万元,但拷贝这份软件只需几元钱,其实价与成本价的差额也比低技术产品高得多。一种产品越接近纯知识型,它的权益也就可能越高。广泛利用高科技成果可以大大减少对资源和能源的依赖程度。在以知识为基础的竞争中,“智能资本”带来的收益可以说是无止境的。“智能资本”最终将导致社会财富的大转移,即从自然资源的拥有者手里转移到那些掌握着科技知识的人手中。正因如此,当今物质资源贫乏的国家,只要充分掌握并有效地利用了科学技术知识,就可以发展成为经济上的强国。对“物质资源已退居次要地位”的理解有误的一项是:

A.在高科技时代,世界经济依靠知识来驱动,物质资源的作用就显得微弱了。

B.科学技术已经变成了社会的核心资源,取代了以物质资源为核心的地位。

C.财富的最高形式是科学技术知识,不是物质资源,因而社会核心资源发生了位移。

D.集成知识型产品的效益大大超过集成资源型产品的效益,促使科学技术资源的地位上升。

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第3题

下列不属于人口增长对生态环境造成的影响是()

A.人均淡水占有量减少

B.大量开垦农田导致土地荒漠化

C.创造出更多的高科技产品

D.自然资源消耗大大增加

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第4题

利用BIM技术,可以通过可视化交流和信息共享来加强团队合作,改善传统的项目管理模式和信息沟通模式,实现建设工程策划、设计、采购、加强预制、现场施工的无缝对接,减少延误,大大缩短工期,这体现的是BIM技术()方面的应用价值。

A.提高生产效率

B.提高业主对设计方案的评估能力

C.提高业主对市场的反应速度

D.提高建设设施的可持续性

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第5题

运用现代转基因生物技术方法,将抗菜青虫的Bt基因转移到油菜中,培育出转基因抗虫油菜。该品种能产生特异的杀虫蛋白,对菜青虫有显著抗性,能大大减轻菜青虫对油菜的危害,减少农药使用量。下列有关叙述正确的是()

A.t基因的化学成分是蛋白质

B.t基因含有菜青虫的遗传物质

C.转基因抗虫油菜能产生杀虫蛋白是由于具有Bt基因

D.利用转基因技术可以随意改造物种,不存在安全问题

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第6题

(),亦称成果或事后控制,是指在一个时期的生产经营活动已经结束以后,对本期的资源利用

(),亦称成果或事后控制,是指在一个时期的生产经营活动已经结束以后,对本期的资源利用状况及其结果进行总结。

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第7题

阅读资料,完成第23题。干热岩是致密不渗透的高温岩体,普遍埋藏于地下3—10千米,温度在150℃以上。通过注入温度较低的水,吸收岩体热量转化成蒸汽,再抽取到地表的方式加以利用,可用于发电、供暖等。目前有开发价值的干热岩地区主要为有火山活动或地壳较薄的地带。专家认为“干热岩发电技术可大幅降低温室效应和酸雨对环境的影响,且不受季节、气候制约”。我国目前已在青海发现大规模可利用干热岩资源。23. 关于干热岩发电,下列说法正确的是①利用的是地热能资源 ②受季节、气候制约,发电量稳定③资源分布广泛,利于推广 ④可减少碳排放,改善大气质量()

A.①②

B.①④

C.②③

D.②④

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第8题

下列哪一项体现了博客辅助教师来信息交流的功能()

A.教师利用博客发表与学科相关的主题,组织学生对该主题进行讨论;收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议,通过回复这些评价建议,共同探讨使自身不断完善。

B.教师发布具有较高的教学价值的信息和资源,吸引很多教师和学生来访问该博客,实现信息更为广泛的共享。

C.教师利用博客发布教学通知、布置作业,书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔,将教学资源上传。

D.教师根据教学资源种类或用途,将博客中收集的多种形式教学资源分类存放;也可以根据日志内容不同,将博客中书写的日志分类存放。

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