教师在课堂教学中按照“创设情境——确定问题——自主学习——协作学习——效果评价”的程序组织教学。这属于（）

A.创设情境

B.讲授法

C.游戏法

D.课堂讨论

A.这种以俗解雅的方法,在教学中显得轻松风趣,极大地调动了学生学习语文的兴趣

B.教师从教学入手,抓住了关键

C.教师的做法不适合大力提倡

D.采用学生感兴趣的,熟悉的形式巧妙地引入课堂,可以有效地激发学生学习的兴趣,激活课堂气氛

A.以实物创设情境

B.用语言创设情境

C.用动作创设情境

D.在阅读过图画书之后引出恰当的话题进行谈话

A.以实物创设情境

B.用语言创设情境

C.用动作创设情境

D.在阅读过图画书之后引出恰当的话题进行谈话

A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境

B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等

C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧

D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激

A.教学方法

B.教学氛围

C.教学技巧

D.以上都不对

A.设置疑点，引发思考

B.创设情境，建立共同经验

C.提示示范，便于模仿

D.展示事实，获得直观经验

A.创设情境

B.提出问题

C.了解问题

D.感知项目

A.呈现过程，解释原理

B.创设情境，建立共同经验

C.提示示范，便于模仿

D.展示事实，获得直观经验

A.理想课程

B.正式课程

C.领悟课程

D.运作课程