根据艾森伯格的亲社会行为发展理论，一些小学高年级的学生及中学生能出于同情而关心他人，设身处地为他人着想。这说明他们处于（）取向阶段。

A.工具性的相对主义

B.普遍的道德原则取向

C.法律和秩序的取向

D.社会契约的取向

A.科特勒

B.尼尔伦伯格

C.巴罗

D.艾森

A.前道德阶段

B.好孩子定向阶段

C.自律阶段

D.朴素的利己主义定向阶段

E.社会约定向阶段

A.英国学者P·D·V·马什的《合同谈判手册》

B.美国谈判学会会长杰勒德·I·尼尔伦伯格的《谈判的艺术》

C.弗雷德·查尔斯·艾克尔的《国家如何进行谈判》

D.C·威恩·巴罗和格莱恩·P·艾森合著的《谈判技巧》

A.赫兹伯格

B.麦克利兰

C.帕森斯

D.亚当·斯密

A.与同事的关系

B.提升

C.个人发展的可能性

D.工资

A.信息因素和环境因素

B.自然因素和社会因素

C.人力因素和设备因素

D.保健因素和激励因素

A.惩罚服从取向

B.相对功利取向

C.好孩子取向

D.好孩子取向

（）是柯尔伯格提出的。

A．最近发展区理论

B．社会学习理论

C．道德两难故事法

D．实际锻炼法