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第1题
学前儿童健康教育评价，应有较强的实践性和操作性，保证评价切实可行。（)
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第2题
学前儿童健康教育评价的原则是（)。
A.实效性
B.客观性
C.方法多样化
D.评价与指导相结合
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第3题
学前儿童心理健康教育活动目标的设计要依据两个方面，一是学前儿童心理发展的基本特点，二是（)。
A.学前儿童心理健康教育本身的规律和目标
B.心理健康前沿资讯
C.学前儿童综合活动评价
D.学前儿童健康教育
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第4题
学前儿童健康教育活动的特点不包括以下哪一项（)。
A.教育效果评价的终结性
B.环境的渗透性
C.教育内容的全面性
D.情感体验和习惯养成
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第5题
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的()
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第6题
将教育目的转化为儿童发展的旁边环节是学前儿童语言教导运动的()
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第7题
学前儿童数学教育评价中工作量最大，技术性最强的步骤是（)。
A.确定评价目的
B.设计评价方案
C.收集评价资料
D.处理评价结果
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第8题
学前儿童身体发育与保护教育的总目标是：“了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能，具有健康的体态。”（)
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第9题
评价和衡量学前儿童是否健康的时候，需要依照（)
A.学前儿童健康的标志
B.年龄特点
C.个体差异性
D.社会性发展
E.语言的发展
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第10题
以下哪一条不是学前儿童科学教育评价的意义（)？
A.积累学前儿童科学教育经验的主要途径
B.提高学前儿童科学教育的水平
C.改进学前儿童科学教育的依据
D.控制学前儿童科学教育质量的手段
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第11题
下面不是学前儿童生活卫生习惯教育目标的是（)
A.培养安全和自我保护意识
B.形成健康的生活方式
C.养成良好的生活、卫生习惯
D.懂得生活的基本知识
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