“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今

后的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。()

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发布时间：2020-09-17

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第1题

“方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话”这是什么年龄段幼儿的目标（）

A.3-4岁

B.4-5岁

C.5-6岁

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第2题

以下不属于四到五岁末期幼儿认真听并能听懂常用语言典型表现的是（）

A.在群体中能有意识地听与自己有关的信息

B.能结合情境，感受到不同语气语调所表达的不同意思

C.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话

D.能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

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第3题

四至五岁幼儿，在认真就能听懂常用语言中的目标为（）

A.在群体中能有意识的相遇自己有关的信息

B.能结合情境感受到不同语气语调所表达的不同意思

C.方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话

D.能结合情景理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子

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第4题

最近，一张《6-20岁能够熟练使用方言人群比例》的图在网络社交平台引起了热议。从网上调查的图表可以看出，很多地方方言正在退化，很多本土出生的孩子（6-20岁）从小学习的不再是方言，而是普通话和英语。有人说“普通话或许可以让你走得更远，但方言却可以让你记得从哪里出发。”注重方言的传承是因为其（）①特色鲜明，具有丰富的文化底蕴②相对稳定，具体内涵从未改变③丰富多彩，是地域文化的“活化石”④魅力独特，是不同地区交流的工具

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

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第5题

方言和普通话的关系是（）。

A.民族共同语并不等于基础方言

B.在某一种方言的基础上建立井发展起来的

C.方言的进一步分化受到限制

D.共同语与部分方言相互排斥

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