下列有关课程进度的说法中，正确的是（）

A.科学技术是在历史上起杠杆作用的生产力

B.科学技术是最高意义的革命力量

C.科学技术只有好处，没有坏处

D.科学技术是一把双刃剑

E.科学技术也会对人类发展带来消极影响

A.自主知识产权的“自主”完全排斥别人

B.自主知识产权的权利人对权利具有独占权

C.自主创新成果和自主知识产权

D.自主创新的“自主”不排斥别人

A.如果筹划完整，工程变更可以避免

B.工程变更一般涉及设计变更、进度筹划变更、施工条件变更等

C.一旦浮现变更，工程量、工期、成本不一定发生变化

D.工程变更不能作为施工成本控制的根据

A、善意的不诚信可能为社会主流意识所推崇

B、恶意的不诚信为社会主流意识所不容忍

C、恶意的不诚信的思想文化根源是中国文化里没有契约精神

D、难说的不诚信可能为社会主流意识所推崇

A.已完工作预算费用—已完工作实际费用的差值是进度差值

B.已完工作实际费用是费用，不是实际工作量

C.已完工作预算费用—计划工作的预算费用的差值是费用差值

D.计划工作的预算费用是累积值，已完工作实际费用不是累积值

A.工程成本只包括从建造合同签订开始直至合同完成所发生的、与执行合同有关的直接费用

B.直接费用是指企业各施工单位为组织管理工程施工所发生的费用

C.项目成本核算应坚持形象进度、产值统计、成本归集同步的原则，即三者的取值范围一致

D.成本核算的依据不包括成本核算有关的各项原始记录和工程量统计资料

A.所有课程都同时支持电脑端和手机端学习

B.课程分为视频类和互动类

C.所有课程都支持电脑端学习

D.结业条件分为课程学习、课程评估、课程测试3种

A.学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结，而是主动地形成认知结构

B.学科的基本结构占设计课程和编写教材的中心地位，是教学的中心

C.学生能否习得新知识，主要取决于他们认知结构中已有的有关观念

D.教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移

A.由于BIM模型综合了建设项目设计阶段能够掌握的全部资料，经过多方参与讨论通过，使建设项目的现场施工过程做到真正的按图施工

B.BIM模型提供了协同工作的平台，工程师能够在这个平台上发现进度计划存在的问题，通过有效的沟通，使其他专业工程师调整自己的施工过程，从而避免了在施工现场工程师之间的冲突

C.可视化的进度计划使现场施工人员能够很好地掌握和了解进度计划，最大限度地减少由于施工方法不当而造成的进度滞后

D.施工进度管理无法更新实际进度与计划进度的滞后，因而在实际工程当中不实用

A.项目的总进度目标应在设计阶段确定

B.在进行建设工程项目总进度目标控制之前，首先应编制网络计划

C.总进度目标论证就是编制总进度规划

D.项目总进度目标的控制是业主方项目管理的任务

A.合同双方产生经济纠纷，双方协商解决，解决不了时，由咨询工程师作为最终解决方案

B.货物催交的任务就是按照合同规定的日期，督促厂商按期交货，防止进度拖延

C.在机械设备制造之前，咨询工程师要召开预检会议，审查制造厂的检验计划

D.对于机械设施履行合同，业主有权派遣咨询工程师驻厂监造检验

E.货物的生产过程，就是货物采购合同的履行过程