幼儿体育教学活动环节设计教师应该根据幼儿的实际情况灵活实施,不宜将这些环节固化为“套路”。()

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发布时间：2024-04-29

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第1题

小A老师设计了大班体育教学活动《我们去探险》，希望通过踩高跷就发展幼儿的平衡、协调能力，让幼儿积极挑战新高跷，有战胜困难的勇气和信心。活动主要环节有三个，首先让幼儿自己选择练习踩高跷：其次是设置任务情境，让小朋友学联高跷去给河对面的小动物送信;再次是创设更加复杂的问题情境，提高任务难度，让小朋友分组探险。(活动中的高跷即让小朋友在脚底贴上小木块，再将木块上的绳子系在脚上，就成为简易的幼儿高跷。为此，教师为每个小朋友准备了同样高度的高跷木块。首先让小朋友练习10分钟：然后在“河“中放置了大大小小的各种模型石头，让小朋友踩高跷过河送信，这环节15分钟：最后提高难度，增加了“小水沟”、“沼泽地”、“铁轨"和“小山坡”等障碍物，这环节15分钟。活动实施时教师发现有的小朋友很轻易地就能通过小河，还跟老师说：“老师，这个我早都会了，我们什么时候去探险呢?"而有的小朋友脚上系了高跷后不敢走，到探险环节时表现出退缩的心理，还有一个小朋友走高跷时崴了脚，教师只好匆勿结束活动。

请根据上述材料分析：

(1)小A老师在活动环节设计、情境创设及材料准备方面是否合理，如有不合理之处，请招出并提出修改建议：

(2)请你根据体育教学活动设计和组织实施的原则为她提出设计、实施此类活动的建议。

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第2题

教师是教学活动的组织者、指导者和支持者,教师需要根据教育任务、要求和幼儿的实际需要,确定相应的活动目标,选择合适的内容,运用适当的方法,设计科学的环节来对幼儿实施有目的、有计划的教学

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第3题

集体教学环节，教师的职责是（）

A.根据本班幼儿需求和共性问题，开展切实可行的、有准备的班本化集体教学活动

B.因材施教，分层教学，教学方法灵活生动，与幼儿积极互动，促进每个幼儿在原有水平上发展

C.教育过程中要密切根据教材主题开展教育内容，重难点突出