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题目内容
（请给出正确答案）
A.武松老师这次课上得很好，课件很漂亮，现场互动也很好，堪称完美
B.武大郎老师这次课流程完整，符合八字诀的要点，但是板书不够精美
C.林冲老师的这次数学课通过邀请学生上台亲手摆弄折尺，让大家更好地理解了角与角度的关系，使课堂有了互动性和趣味性。但需要注意在下次课上放慢语速，以照顾能力稍弱的学生
D.史进老师的发音标准，吐字清晰，课前有导入，课后有练习。值得大家学习
答案
C、林冲老师的这次数学课通过邀请学生上台亲手摆弄折尺，让大家更好地理解了角与角度的关系，使课堂有了互动性和趣味性。但需要注意在下次课上放慢语速，以照顾能力稍弱的学生
解析：林冲老师的这次数学课通过邀请学生上台亲手摆弄折尺让大家更好地理解了角与角度的关系使课堂有了互动性和趣味性但需要注意在下次课上放慢语速以照顾能力稍弱的学生
更多“下列对磨课老师的评价中，哪项是最能反应客观事实的（）”相关的问题
第2题
A.课堂表现中专注度表现体现于每10秒截图一次，根据学生坐姿判断学生专注度
B.「课堂表现」 和 「课堂教师评价」是相互关联的模块
C.课程表现中的反应能力指的是学生本节课平均回答老师的时长
D.学习情况的依据是外教老师课后的评价（针对知识点打分）
第3题
A.磨课就是在老师原有的教学设计上添加产品功能，修改教学设计、试课等是老师自己的事情，无需关注
B.反正教学内容、教学目标我也把握不准，我只需关注有没有使用产品功能就好，教学设计让老师自己把握
C.磨课时，除了磨教学设计外，还需要和老师沟通教学理念、关注师生信息技术水平、演练公开课规避风险等
D.磨课时，面对保守型老师要鼓励其大胆修改教学设计、推荐一些特色亮点功能帮助老师创新使用
第4题
A.公开课学生为本班学生，老师觉得没必要试课，可以直接上公开课
B.公开课学生为本班学生，老师水平很高，教学经验丰富，建议在其他班级进行试课
C.授课学生非本校学生，建议老师彩排时，提前和授课学生见面沟通，试课一次
D.公开课学生是本班学生，老师水平适中，但学生很优秀，那么建议老师磨课时，直接在班上进行
第5题
A.最感人、最真实，把人性关怀放在首位
B.以学生为主，充分地调动学生的积极性和主动性
C.对传统教学模式的冲击，明确了教学改革的方向
D.老师才说了几句，全部都是学生在说，整个课堂乱糟糟
第10题
A.从重视教师的教法转变为重视学生的学法
B.从重视知识传授转变为重视能力培养
C.从重视继承转变为重视创新
D.从重视感情培养转变为重视智力发展
第11题
A.没有认真履行教师的权利
B.没有认真履行教师的义务
C.没有人性履行教师的职责
D.没有落实教育教学的任务
